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文档简介

平台镇初级中学教师集体备课教案纸 八年级 年级 语文 科 主备课人： 吴永键 上课人： 备课时间：2017 年 2 月 课题9、海燕 第一课时三维目标1、领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 2、通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；3、理解对比、衬托的运用；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用重点领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用； 通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点难点领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。 通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点学法指导讲授法、讨论法、情景教学法、演示法、练习法等【导学过程】（课堂五步骤）一、【学生读】自由朗读课文。二、【学生学】1、读一读，利用工具书，给下列加点字注音。 苍茫（ ） 胆怯（ ） 翡（ ）翠 蜿（ ）蜒（ ）飞窜（ ） 蠢（ ）笨 掠（ ）起 胆怯（ ）2、解释词语 苍茫： 号叫： 高傲： 胆怯：蜿蜒： 3、文学常识： 高尔基， （国家）作家，著有自传体三部曲 、 、 ，长篇小说 。海燕是“幻想曲” 结尾部分，原题为“ ” 。本文体裁是_ ，它兼有_和_的特点。 4、有感情地朗读课文，注意重音、停顿和语速的处理。个人第二次备课：三、【教师导】一、看画面、听朗读、谈感受 1、 思考：作者重点表现的形象是什么？ 2、理结构：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了那几幅画面？ 二、海燕形象 1、 海燕在文中出场了几次？找出正面描写的相关句段。 2、 每次出场前，总是先写什么？有什么作用？ 3、海燕是一个什么形象？ 4、 除海燕外，文中还写了哪几种海鸟？作者这样写的目的是什么？三、进一步朗读课文，感受海燕形象四、【当堂练】注音 胆怯 翡翠 呻
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