宏观经济学教案第5单元.doc

课 程 单 元 教 案（第5单元）本单元教学目的通过教学，使学生掌握生相对收入理论、命周期理论及永久收入消费理论，掌握并理解两部门及三、四部门经济中国民收入的决定模型，理解乘数理论的经济意义和作用条件。教学章节第十三章 简单国民收入决定理论第三节 关于消费的其他理论第四节 两部门经济中国民收入的就大及变动第五节 乘数论教学重点及难点1关于消费的其他理论；2. 两部门经济中国民收入的决定；3. 乘数理论。教学手段与方法课堂讲解为主，辅助多媒体教学课件，应用案例教学等多种方法开展教学，并进行课堂提问、讨论，引入适量习题，对公式反复讲解，使学生加深理解，启发诱导学生独立思考。教学内容与时间安排1. 关于消费的其他理论（35分钟）1.1 相对收入假说（理论阐述+案例分析+图形演示）杜森贝利认为，消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准的影响来决定消费，从而消费是相对地决定的。示范效应、棘轮效应1.2 生命周期假说（理论阐述+案例分析+数理分析）莫迪利安尼认为，人们总希望过比较平稳的生活，他们会在整个生命周期内计划他们的生活消费开支，以达到一生中消费的最佳配置。1.3 永久收入假说（理论阐述+数理分析）消费者的消费支出不是由其现期收入决定，而是由其永久收入决定。永久收入是指消费者可以预期到的长期收入。2.两部门经济中国民收入的决定及变动（20分钟）1.1 使用消费函数决定收入y = c + i , c = +y.y = (+i)/(1-)1.2 均衡产出的概念s = y c = -+(1-)y， i = s y =(+i)/(1-)3. 乘数论（35分钟）2.1 乘数的概念乘数K：原始支出变化导致国民收入变化的倍数。包括投资乘数、政府购买乘数等。2.2 乘数的经济意义及作用经济各部门密切相连，一个部门、产业投资的增加，也会在其他部门引起连锁反应；收入的增加会持续带来需求的增加。（案例分析+数理分析）kI=1/（1-）=1/（1-MPC）=1/MPS乘数是一把双刃剑。教学设计1. 从经济生活现实出发谈消费问题，引出各种消费理论。2. 运用数理推导结合图形演示的方式讲解国民收入的决定。3结合案例重点讲解乘数理论，演示乘数发挥作用的动态过程。4通过课堂练习的方式，强化对相关知识的理解和消化。教学参考书教材：西方经济学（宏观部分）（第五版）. 高鸿业主编. 中国人民大学出版社. 2011年参考书：1.经济学(第十七版).美 萨缪尔森华夏出版社.2001年。2.经济学(第二版).美曼昆主编.北京大学出版社.2004年。3.经济学(第二版) . 美斯蒂格利茨.中国人民大学出版社.2003年。4.西方经济学简明教程(宏观部分)（第四版）. 尹伯成主编. 上海人民出版社. 2005年作业、讨论题或思考题1. 简述相对收入假说的主要内容。2. 试述生命周期假说与永久收入假说的联系与区别。3. 什么是乘数？乘数发挥作用的条件是什么？单元小结1. 相对收入消费理论、生命周期消费理论和永久收入消费理论，是对凯恩斯消费理论的补充