语文人教版三年级下册《检阅》教学设计

检阅教学设计教材简析检阅是人教版小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，获得了大家的一致喝彩。文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。编者力图通过同龄人的成长故事，让学生与他们进行心与心的对话和交流，从中得到生活的启示，受到人生观和价值观的教育。教学理念抓住关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”展开教学,让学生感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。同时在尊重教材的基础上，活用教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。教学目标.创设情境，结合生活实际理解“鸦雀无声、棘手”等词语的意思。.通过交流、想象，情境模拟，朗读等方式理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。.紧扣文章，拓展补白，让学生懂得要自尊、自强，要尊重每一个人。教学重点 .帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。 .有感情地朗读课文。教学难点.体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。.使学生在阅读中感受，让学生懂得要自尊、自强，尊重每一个人。教学过程一、情境导入1.继续学习课文检阅，板书课题。2.出示检阅图片（配乐），现在让我们一起来回忆一下波兰首都国庆节的盛况。引读课文第10、11自然段。二、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1观察图画，说说有什么发现。请学生介绍博莱克。2浏览课文，把描写博莱克在检阅时表现的句子找出来。3体会博莱克的棒：（1）指名回答,随机出示句子并引读：“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”（2）俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”博莱克左腿截肢，还能和其他队员走得一样整齐，和全队保持一致。这需要付出多大的努力啊！请同学们闭上眼睛想象一下博莱克平时是怎样训练的，他会遇到哪些困难？ 学生展开想象，练习表达。（3）师：透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？ 指名交流。（4）正是因为博莱克左腿截肢了，还走得那么好；正是因为他的自尊自强，观众们称赞他：“这个小伙子真棒！”板书：这个小伙子真棒！ 自尊 自强请几位学生充当观众用不同的语气和动作夸赞博莱克。让我们一起把称赞送给他：“这个小伙子真棒！”【设计意图:本环节意在让学生认识博莱克是一名残疾人，但他却在检阅时表现得跟正常人一样棒！引导学生说说透过镜头你仿佛看见了什么，意在填补课文空白，让学生更深刻体会到“这个小伙子真棒！”】三、走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒”1.提出疑问：作为一位观众，看到一名拄拐的男孩参加这样隆重的检阅仪式，你的心中有所疑问吗？让我们一起参与到检阅前的讨论中去解答疑问。2自由读课文第2-9自然段，思考：儿童队员在商量一件什么事？3这是一件非常（ ）的事情。随机理解词语“棘手”。从文中哪些地方感受到这件事情非常难办呢？默读课文第2-9自然段，勾画句子。4指名交流。（1）“谁都不愿意第一个开口。”（2）“俱乐部里立刻鸦雀无声”。创设情境理解“鸦雀无声”：让我们合作创造一个鸦雀无声的瞬间情境中体会：队员们，这么安静，你们在想什么？请几位同学说说心理想法。（3）“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”指导学生朗读，体会为难。个别读，齐读。师：如果这样劝说博莱克的话，他的心情怎样？5正当大家为难、矛盾的时候，队长洪亮的声音打破了沉默的局面。齐读第7自然段。引读（指名）：一个队员大声说一个队员大声说所有儿童队员们都说情不自禁地鼓起掌来。6.小结：博莱克一样是儿童队员，他也有权利参加检阅。而且他还不是一般的儿童队员，更需要我们去尊重他，爱护他。这群儿童队员们做到了，所以得到了观众们的称赞：“这些小伙子真棒！”分组模仿观众称赞。板书 ：这些小伙子真棒！ 尊重 爱护【设计意图:对于三年级的学生而言，要让他们感悟到“尊重每一个个体的平等权利”才是对残疾人最大的尊重和爱护，这是有相当大的难度的。因此本环节尊重学生阅读体验，由质疑而读文，以创设“为难”情境来体验，以学生进入“儿童队员”“队长”各角色来感悟，化难为易，设身处地地感悟到“这些小伙子真棒”。】四、归结主旨，拓展升华1.解疑，再现博莱克检阅时情景。博莱克也没有辜负大家的信任，他走得那么好，再读句子：“在队伍的第一排”2.用情读“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”，加深体会。【设计意图: 在分别挖掘“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”后，此环节合二为一，回归中心。】五、小练笔1课件出示插图：这样一支儿童队员的队伍马上就要通过主席台接受检阅了，你能帮他们写一段解说词吗？2配乐，请几名学生当解说员。3.小结。【设计意图:整堂课以国庆检阅情境贯彻始终，那么在这样一个解说词的练写和表达中，使学生对这群队员的