第三节史料的地位和作用

配套练习一、课堂练习1（2013年全国II卷高考第24题）司马迁著史记时，文献关于黄帝的记述内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。这一撰述过程表明()A史记关于黄帝的记录准确可信B传说一定程度上可以反映历史真实C历史文献记录应当与口头传说相印D最完整的历史文本记录的历史最真实2（2017年全国II卷高考第35题）20世纪70年代至今，赫鲁晓夫回忆录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料()A能够准确记述作者的事迹 B比相关研究著作的可信度更高C版本越新越接近历史真相 D反映出时代对历史叙述的影响3（2015年上海高考第7题）为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏三国英杰传、二十四史中的三国志、小说三国演义、电视剧三国的影碟，其中属于第一手史料的是()A三国志 B三国演义 C三国 D三国英杰传二、课后作业4（2018年全国卷）25据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9朝廷任命上供驻兵少防盗贼由此可知，这一时期的藩镇A控制了朝廷财政收入 B彼此之间攻伐不已C注重维护中央的权威 D延续了唐朝的统治5.2019年汕头市高三市统考41题阅读材料，完成下列要求。（25分）材料 1766年前后，有两位中国人受耶稣会资助赴法国进修，返回广州时，法国国王路易十五给了他们一笔恩金并要求回去后报告中国情况。当时，法国的经济学家杜尔果（后任财政总监）列出了五十二个问题清单指示这两位中国人加以研究（有节略）。（一）中国有许多富人吗？或问彼邦人的财富是很不平均的？（二）有许多拥有大量的土地、房子或田产的人吗？（三）有许多非常富有、雇佣大批工人劳动、生产大量商品的企业家吗？（四）有许多非常富有并从事大商业的商人吗？（五）有很多靠放债收息而生活的人吗？（六）高官要职一般是由哪些人充任的？他们是依租息不劳而获的官家子弟吗？ （十七）中国买卖土地普遍吗？（十九）一般贷款利息几何？是二十抽一，即利息百分之五吗？或比这高？或比这低（二十）在中国，一人独耕土地，最大面积几何？中国的情形是否像法国一样，也有拥有一百、二百、三百阿尔旁土地或比这更多的土地的农庄吗？ （二十五）以产业收入而致富的人也能像那些因官致富的官员一样富有吗？（二十八）中国工人每天工资几何？一人工作，多少天才可获得一两银？（三十）人们是否可以当他愿意的时候自由买卖米粮？允许囤积吗？不会命令商人和农民开仓售粮吧？官府不会限价吧？当饥馑之时，允许向别的城市自由运粮吗？（三十一）今想获得一架摊开浆液制造纸张的压榨机或模型。（四十二）今想获得一副印刷刻板，一些足够印几份样品用的墨汁，一把中国常用的刷子或绒线球。最后，我们还想知道印刷的过程。世界史资料丛刊杜尔果：给两位中国人关于研究中国问题的指示（1）根据材料并结合所学知识，概括指出杜尔果研究中国的目的，并说明研究的历史背景。（12分）（2）根据材料并结合所学知识，比较当时中法两国在政治方面的异同。（10分）（3）根据材料并结合所学知识，说明中国古代科技西传对当时法国的意义。（3分）2.2018年汕头市高三二模41题解读“牛皮圈地的传说”的中外史料答题。 材料二 （16世纪后期）有佛郎机（一般指葡萄牙，在这应指西班牙）者，自称干系蠟国，从大西来，亦与吕宋互市（与菲律宾贸易）。因上黄金为吕宋王寿，乞地如牛皮大，盖屋。王信而许之。佛郎机乃取牛皮剪而相续之，以为四围，乞地称是。王难之，然重失信远夷，竟予地久之，围吕宋，杀其王。 摘自张燮（公元15741640年），福建漳州人，著东西洋考 材料三 （16世纪后期）时佛郎机强，与吕宋互市，久之见其国弱可取，乃奉厚贿遗王，乞地如牛皮大，建屋以居。王不虞其诈而许之。其人乃裂牛皮，联属至数千丈，围吕宋地，乞如约。王大骇，然业已许诺，无可奈何，遂听之。 材料二、三记述了同一历史事件，根据材料并结合所学知识评析两则材料的史料价值。（12分）第5题评分标准：（1）目的：了解中国社会经济状况；为法国资本主义开辟市场（或殖民扩张）提供条件；借鉴中国经济、社会治理经验，解决法国社会问题；学习中国先进科学技术（每点2分，任答2点，学生回答每一要点内的部分答案，即可得本要点的2分，共4分）。背景：新航路开辟后，世界市场开始形成（2分）；法国资本主义经济发展，需要海外市场和原材料；法国对外开展殖民扩张活动；法国君主强化王权，扩张势力；法国启蒙运动激发了对东方的兴趣；法国社会问题突出（每点2分，任答2点，4分）中国康乾盛世，国力强盛；中国传统科技领先西方；中国对外贸易处于优势地位。（每点2分，任答1点）说明：学生回答需从世界（2分）、法国（4分）、中国（2分）三个角度分析。（2）同：都是君主专制制度；都是封建王朝。（2分）异：专制程度不同：中国皇帝集军政大权于一身，法国国王一定程度受三级会议牵制。选官方式不同：中国是科举制，法国是贵族制。政治理论基础不同：中国是儒家思想，法国是天主教教义。中国政治较为世俗，法国政治与神学结合更紧密；等级秩序不同：中国没有明确的等级制度，法国社会分为三个等级。政策上的不同：法国实行海外扩张，中国实行闭关锁国政策；法国实行重商主义政策，中国实行重农抑商。（每点4分，任答2点，8分）说明：每个角度4分，中国2分，法国2分。同一角度不重复给分。（3） 有利于法国资本主义的发展；促进法国思想解放（或：丰富了启蒙运动的思想内容；推动启蒙运动的发展）；推动反封建革命斗争。（任答1点，3分；言之成理酌情给分）第6题参考答案材料二：成书时间与所载史事时间相近，可能更接近事实；作者为福建漳州人，漳州是海上丝绸之路的重要港口与南洋交流频繁，能掌握较丰富的历史资料；材料二属私修史书，具有一定局限性；材料二将西班牙与葡萄牙混为一谈，部分记述具有不准确性。（5分）（考生须对材料进行可信性分析和局限性分析，仅对其中某一方面进行分析答一点给2分，答二点以上给3分，如对两个方面都进行分析给5分）材料三：材料三出自官修正史，一般而言史料价值更高；材料三距所载史事时间较远，且易受王朝政权更迭影响；材料三将西班牙与葡萄牙混为一谈，表明也存在诸多缺漏；材料三部分记载如“数千丈”的说法有夸大之嫌。（5分）（