《浮力》学历案

浮力学历案【设计者】 段相如【内容出处】 10.1浮力。人教版初中物理八年级下册（2012年版），P49-52，（1课时）【课标要求】 通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。【学习目标】 1、通过生活实例能正确说出浮力的定义，大小、方向、作用点。 2、通过生活现象，能解释浮力产生的原因。 3、经历实验探究过程，能正确得出影响浮力大小的因素，会用弹簧测力计测浮力的大小。【评价任务】独立完成例1（DO1）独立完成例2（DO2）独立完成例3（DO3）独立完成检测与作业（DO1、DO2、DO3）。【学习过程】 资源与建议1、 本节是在综合应用液体的压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。为下节课的阿基米德原理的学习奠定基础。2、本主题的教学重点是决定浮力大小的因素。难点是浮力产生的原因。学习过程涉及控制变量法等科学探究方法的应用。3、本主题的学习，需依次研究3根问题：浮力的定义及测量 浮力产生的原因 影响浮力大小的因素。学习中要结合生活实例，形成“浮力”的概念，领悟浮力的方向。你可以通过当堂检测的1、2、3的学习突破以上重难点；也可以通过“评价任务”、“检测作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。 课前准备一、实验观察与交流观察以下两个生活现象，你有什么发现？ 冰山在水面上漂浮，没有沉下去。 小鸭子在水面上自由的嬉戏，并没有沉底。2、同伴交流：交流体验心得 反馈预习感悟、困惑 提出问题二、核心问题探究课堂活动一 浮力的定义，三要素。（PO1）问题：为什么冰山、小鸭子都受向下的重力，却浮在水面上没有沉下去？浮力的定义： 浮力的三要素作用点： 方向： 演示如图所示的“浮力的方向”实验，观察细线的方向即为浮力的方向，把水杯倾斜，观察细线方向是否改变。 图1同伴讨论归纳：浮力的方向是 。 测量铝块浸没水中所受的浮力演示如图2所示的实验 图2 思考提示： 铝块浸没后，测力计示数有什么变化？ 这说明了什么问题？ 读一下，示数变化了多少？ 铝块受到的浮力是多少？总结：这种测量浮力的方法，即为 。课堂活动二 浮力产生的原因（PO2）问题2：为什么浸在液体中的物体也受浮力呢？观看生活中的小实验， 并讨论蜡块浮不起来的原因以及后来又浮起来的原因。重要结论记录：观看图片分析长方体其他四个面的受力情况。同伴讨论归纳： ，这就是浮力产生的原因。课堂活动三 ：探究决定浮力大小的因素（PO3）提出问题： 作出猜想： 设计实验： 进行实验：1、 验证浮力大小可能与浸在液体中固体的密度有关。2、 验证浮力大小可能与浸没的深度有关思考并设计实验步骤，上台操作，分析数据，得出结论： 3、 验证浮力与液体密度的关系4、 验证浮力与物体浸在液体中的体积的关系思考提示：1、改变哪个量？2、控制哪个量相同？3、怎样进行操作？两个实验分小组进行：前三组探究第一个，后三个小组探究第二个。按步骤操作，完善表格，得出结论： 实验完成后得出结论： 三、自主小结1、请你对本节课的知识进行梳理，完成下列的概念图。1、浮力的定义： 浮力的测量：三要素： 2、浮力产生的原因： 浮力 3、决定浮力大小的因素：2、 在本主题的学习过程中，主要采取了哪些方法？【检测与作业】1、1、关于浮力，下列说法中正确的是（ ）（DO1） A、浮力都是由水产生的。 B、在不同的液体中浮力的方向会不同。 C、沉入水底的物体不受浮力D、浮力是物体受到的液体或气体向上托起的力2、相同体积的蜡A和B，A粘在容器底，B粘在容器壁.然后将容器注满水，关于A、B所受浮力说法正确的是( )（DO2） AA受到的浮力比B受到的浮力大 B.A、B所受浮力相等 CA、B都不受浮力 D.A不受浮力，B受浮力BA3、如图，小鱼口中吐出的气泡在升至水面的过程中，体积会逐渐变大，则气泡受到的浮力和气泡内气体压强的变化情况是（