学校劳动服务情形与特性.doc

学校劳动服务情形与特性一、指导思想以中国教育改革和发展纲要中所指出的：“各级各类学校要认真贯彻教育必须为社会现代化建设服务，必须与生产劳动相结合”的教育思想为指导，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念。二、发展目标：教育目标结合我校实际，积极参与课程改革，探索小学阶段的劳动教育课程，深化学校劳动教育的特色，面向全体学生，尊重每个学生的身心发展和个性特点，着眼于学生的终身学习和发展，为社会主义建设事业输送合格的人才。 三、现状分析 我校是一所镇中心小学，生源多数是农村子女，劳动教育既要从学科特点出发，有要从学生的特点出发。我校学生已经普遍养成爱劳动的好习惯，具有较强的生活自理能力，得到家长、社会的好评。在此基础上，结合当前课程改革新形势，学校努力开发劳动教育课程，进一步深化劳动教育特色，增强劳动教育的实效性。 四、课程目标1、各年级达到劳动课程标准规定的目标。 2、低年级达到“五会”：学会常见蔬菜的挑拣、学会个人卫生自理、学会使用学习用品和一般家用电器、会用简单工具、会栽培易活的植物；中年级达到“五会”：会做简单的冷食、会进行简单修补、会进行简单的制作、会栽培一般花卉、会饲养常见小动物；高年级达到“五会”：会使用简单的生活用具、会用一般工具、会进行制作、会进行栽培和饲养、会进行简单的维修。 3、根据劳动课程提出的总目标，结合我校实际情况，初步制定我校的劳动课程的总目标： （1）提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有较强的生活自理能力，并掌握一些劳动知识的技能。 （2）让他们了解社会，学会关心他人，学会珍惜别人的劳动成果，学会互相合作，懂得合作和分享的快乐。增强与他人交流和表达的能力。 （3）培养学生的公民意识和奉献精神，增强社会责任感，让学生养成自我监督、自我鼓励的习惯，养成坚韧的毅力，顽强的精神。 （4）培养学生的创新意识与创造思维。 4、阶段目标分为三个阶段： 低年级：（1）从感性认识入手，从生活实践中了解劳动的意义，使学生认识到劳动最光荣，劳动最伟大。（2）具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识的技能。（3）爱惜别人的劳动成果，学会关心他人，富有爱心，具有责任感。中年级：（1）掌握劳动方法，会使用家用电器，使他们学会劳动，具有一定的生活自理能力。（2）培养学生认真负责，团结协作，关心集体的优良品质。（3）养成不怕困难的劳动态度。培养学生热爱生活，保护环境的品质。 高年级：（1）培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，培养创造思维和动手能力。鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。（2）培养劳动观点，养成劳动习惯，具有较强的生活自理能力，并掌握劳动知识的技能。 五、课程内容 阶段家务劳动特色劳动：低年级学会刷牙，洗脸，洗手帕，剪指甲等简单家务劳动。园艺种植，小动物饲养，手工小制作等；中年级学会洗头，洗澡，洗碗，洗衣服等基本家务劳动。环保工艺品制作，社会实践劳动等；高年级学会使用家用电器，做饭，使用针线等家务劳动。科技小发明小制作等。 我们在课程内容上大致作这些要求，也鼓励教师进行课程开发，只要符合课程的指导思想和课程的总目标，都可作为课题内容。 六、课程实施 1、认真制订劳动技术教育计划，并积极组织实施，教导处经常检查实施情况。各年级每周开设2节劳动课，任课教师根据课程内容进行统一授课。 2、上好劳动课，开展劳动手工制作竞赛，激发学生的制作兴趣。 3、主动与社会、家庭联系，了解学生在社会、家庭的表现，有针对性地对学生进行劳动技能的培养。坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来 4、班主任加强对学生的劳动观念教育，促使他们养成良好的劳动习惯。给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。 5、加强劳动基地建设，以点带面，拓宽教育范围。组织学生到劳动基地参加劳动，并指导学生动手、动脑，作好观察，开展劳动竞赛。各班主任要继续组织学生参加劳动实践活动，把实践活动作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。 6、对不同年级的学生，提出不同的劳动技术要求，并认真组织检查，及时表扬劳动教学效果好的老师和取得成果的学生。组织“给我一个岗位我能行”活动，每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。 七、课程评价 课程评价分为两大类：一类是对学生评价，另一类是对教师评价。 （1）学生是学习的主体，课程设计、课程开发，一切教学活动都是为了学生。所以对学生的评价主要通过每周的家务劳动反馈，劳动小能人的评比，劳动比赛活动进行评价。 （2）教师评价从教师的教及学生的学两方面进行评价。每学期进行学生劳动综合测试，劳动优质课评比，最佳劳动教案评选这三方面进行评价。 八、组织管理 （1）校领导重视，确保课程的正常进行，由教导处负责劳动课程计划（落实教师，安排课时）；由科研组负责课程的实施（编写教案，课程指导等）。（2）加强对劳动教育的宣传力度，家校结合提高劳动教育的认识（3）每月进行一次劳动课教案检查，发现问题及时解决，在总结的基础上不断改进。 （4）鼓励教师参与课程开发，不断积累经验，为校本课程的开发提供第一手资料。 （5）加强课程整合，充分利用学校资源，建立劳动教育实践基地，为学生进行劳动教育提供方便，