苏教版初中语文九年级下学期第四单元 15 《孟子》二章 同步练习.doc

苏教版初中语文九年级下学期第四单元 15 孟子二章 同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共7题；共31分)1. （2分）下列标点符号使用恰当的一项是（ ）A . 朋友是送给自己的心爱的礼物。B . “这么晚了你上哪儿去?”妈妈说，“马上就要吃饭了。”C . 去好呢?还是不去好呢?D . 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”)2. （8分）解释下列划线字大兄何见事之晚乎_但微颔之_愿驰千里足_安敢轻吾射_3. （8分）给下面的加线字注音。畎亩 _傅说_胶鬲_法家拂士_4. （2分）读课文伤仲永，产生方仲永“泯然众人”这种结果的原因是：（ ）A . 未尝识书具，忽啼求之B . 自是指物作诗立就C . 邑人奇之 D . 不使学5. （3分）解释下面加下划线的词。舜发于畎亩之中 _行拂乱其所为 _衡于虑 _然后知生于忧患_6. （5分）请写出至少一则和本文阐述的道理相似的名言警句。7. （3分）朗读停顿错误的两项是（ ）A . 所欲有甚于生者B . 如使人之所欲莫甚于生C . 使人之所恶莫甚于死者D . 向为身死而不受，今为宫室之美为之二、 翻译 (共1题；共4分)8. （4分）翻译下列句子。（1）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！译文：_（2）君将哀而生之乎?译文：_（3）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？译文：_（4）言之，貌若甚戚者。译文：_（5）退而甘食其土之有，以尽吾齿。译文：_三、 默写 (共2题；共12分)9. （8分）用原文生于忧患，死于安乐语句填空。担当大任的人必须从三方面经受磨难。思想上要“_”，肉体上要“_”，行为上要“_”。经受磨难的好处是： _，_。唐代名臣魏徵认为： 帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了生于忧患，死于安乐的中心论点：_ 。包含“事非经过不知难”的道理的句子是：_， _。10. （4分）读课文鱼我所欲也理解默写。本文的中心论点是：_体现“性本善”思想的句子是：_孟子认为失其本心的行为是：_文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：_四、 文言文阅读 (共1题；共11分)11. （11分）阅读下面两段文言文，完成后面小题。【甲】二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。【乙】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。（选自陈涉世家）（1）解释下列句子中划线字的含义。度已失期_为天下唱_陈胜佐之_乃诈称公子扶苏、项燕_（2）下列句子中划线字的含义完全相同的一组是（ ） A . 野芳发而幽香 发闯左適戍渔阳九百人B . 既克，公问其故 舜发于畎亩之中故为之说C . 此诚危急存亡之秋也 帝感其诚D . 不以物喜 勿以善小而不为（3）下列成语中的“亡”与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是（ ） A . 家破人亡B . 亡命之徒C . 唇亡齿寒D . 生死存亡（4）翻译下列句子。扶苏以数谏故，上使外将兵。王侯将相宁有种乎。（5）分别用一句话简要概括【甲】【乙】两段文字的主要内容。 （6）结合【甲】【乙】两段文字从三个方面概述陈胜在反秦斗争中表现出的卓越才能。 第 6 页 共 6 页参考答案一、 基础题 (共7题；共31分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 翻译 (共1题；共4分)8-