树叶印画.说课稿.doc

树叶印画说课稿大一班 张舒雨1、 说设计意图在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。我把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用幼儿的创作表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我开展了手工制作的美术活动树叶印画，引发幼儿的兴趣，用印画的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。2、 说教材 本次主题活动正是在孩子会唱的歌曲中出现落叶，继而由小树叶的创作形式引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的叶柄、叶脉、树叶的正面、反面，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。3、 说活动目标幼儿园指导纲要中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3点目标、大班幼儿的身心发展特点以及纲要中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为：（1）加深对树叶的认识，认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。（2）能将树叶均匀地沾染，合理分布画面并进行创意印画。（3）引导幼儿积极探索发现，用生活中的实物表现美。四、说活动重点、难点活动重点：加深对树叶的认识，认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。活动难点：能将树叶均匀地沾染，合理分布画面并进行创意印画。五、说活动准备 形状各异的树叶、颜料、调色盘、画纸、课件、湿毛巾、报纸。六、说教法 1、直观教学法：幼儿年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势，因此教学时充分运用了多媒体的课件来帮助幼儿理解、体验树叶飘落，变抽象为具体，变静态为动态，大大增加了学生学习的积极性。 2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探索学习。幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识，了解脸谱的部分对称特点。七、说学法 1.观察法：通过对脸谱图片的观察，提高了幼儿对事物的分析能、想象思维的发展。 2.操作法：让幼儿通过构线画了解京剧脸谱的轮廓描绘过程及脸谱的对称特点。 3.展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。 4.演示操作法:通过教师操作示范材料，让幼儿完整地了解脸谱制作的过程。八、活动过程 （一）开始部分（1）播放音乐小树叶幼儿齐唱，根据歌词导入活动。（2）师： 刚刚我们唱的歌曲里发生了什么事？(秋天到了，小树叶离开了妈妈）（二）基本部分（1）出示小树叶图片，幼儿初步了解树叶叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。（2）师幼探讨小树叶离开妈妈后能去哪里？它还能干什么？（树叶贴画），出示形状各异的树叶，幼儿大胆想象这些树叶可以组合成什么。（幼儿讲述自己想拼的东西）（3）引导幼儿探索树叶拓印的方法：师：宝贝们，以前我们用树叶进行过粘贴画，今天我们尝试用更好玩的方法用树叶作画，大家想想我们能用什么方法？（4）出示树叶印画图片，幼儿欣赏图片的多样性，并设计自己的画（5）老师示范拓印画，讲明拓印手法。（用树叶的反面进行沾染颜色，可以用拇指扶住叶柄或用镊子沾染涂色，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，不能移动，用大拇指扶住叶柄，用另一只手按一按小树叶，也可以把整个树叶都印下来，叶子上还有颜色，再换个地方印一印）（6）幼儿小组操作，教师巡回指导。师：作画过程中，教师要强调卫生；先把你们的袖子拉起来，然后再拿出来一片树叶，染上你们自己喜欢的颜色，根据自己要组合的形状轻轻放到纸上，用力按下去，一个接着一个，按下去的时候，小心一点，别把颜料弄到衣服和手上去了。（三）结束部分作品展评，幼儿欣赏同伴作品，师幼共同