语文人教版五年级下册威尼斯“小”艇里的“大”学问.docx

威尼斯“小”艇里的“大”学问 -第三课时教学设计汉丰第八小学 尹小萌教学目标：1.了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2.领悟作者抓住艇小的特点把作用船夫技术高、威尼斯独特风情结合起来描写的表达方法。3.初步学习运用直接描写和间接描写的方法。教学重点领悟作者抓住艇小的特点把作用船夫技术高、威尼斯独特风情结合起来描写的表达方法。教学难点：初步学习运用直接描写和间接描写的方法。教学过程：一、激趣导入 质疑艇“小”1.名胜猜猜猜 我们这一个单元的主题是“异域风情”下面跟随老师出发，猜猜猜下面这些风景名胜。2.赏完名胜我们把目光再次聚焦到威尼斯，大家一起读读课题：威尼斯的艇3.学生发现错误，教师坚持题目就用：威尼斯的艇并说明理由；错了？整篇文章确实就是在写威尼斯的艇呀，不要这个“小”我觉得是可以的，你们觉得呢？（不行）那就请你在文中找到相关句子作为理由来说服我。二、初读感悟 找艇“小”的“证言证词”实践活动一：在全文中寻找艇小的“证据”。1.出示自读要求浏览课文，用“ ”勾画出可以看出艇“小”的重点词句。小妙招：有些句子我们能一眼看出来描写的特点，而有的句子很“调皮”表面看不是，但我们联系情景仔细想想就能发现藏在文字背后的秘密。2.生读书，并作圈点，批注，教师巡视指导。三、品读交流 以理服人预设一：（一）从小艇的样子直接感受艇“小”威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。1.你从那些词语感受到的？（二三十英尺的数字说明、与独木舟的比较说明以及 新月和水蛇的形象比喻直接感受到小艇“小”的特点）2.欣赏小艇在河道中穿行的图片。3.配乐朗读感受小艇的小。4.小结：哦，你们这么一说我明白了一些，第二自然段紧紧抓住小艇外形，通过一个数字：二三十英尺，同“独木舟”的比较以及两个比喻“新月”“水蛇”直接写出了小艇“小”的特点。这样一眼就能看出写艇“小”的句子说服力还是有点大的，你们给这样的证据取了名字没？（板书：直接描写）我觉得还是有一点道理，但还不能充分说服我，你还能在文中找到理由来说说服我吗？预设二:船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.教师质疑：这不是写船夫的驾驶技术好吗？你少忽悠我，你居然也能看出小艇的“小”你得具体的说说，我的理解能力很差，你得说得详细点比如：我从哪个词语体会到？2.抓关键词：（1）“左拐右拐”感受到小艇的灵活，因为小艇的“小”，所以再这样拥挤的情况下，小艇才能灵活地拐出去。小结：好小子，居然能从小艇行驶地状态去发现这个词和小艇“小”的联系，够牛！（2）“平稳的穿过”感受小艇的轻快灵活，因为艇“小”，所以在这样“极窄的地方”，小艇也能“平稳的穿过”。a.比较“平稳穿过”和“平稳通过”的区别：通过字理析解“穴”字头多与“孔隙、洞穴”有关，“穿过”多用于通过孔隙、洞穴极为狭小的地方，所以用“穿过”也能体现小艇的细小。（3）“速度极快”“还能做急转弯”因为威尼斯的河道纵横交错，因为艇小才能速度这么快，因为艇小他才能做急转弯。如果是大船就是掉个头就难。3.小结：看来孩子们你们真有一双慧眼，发现了这么多个藏在文字背后的秘密，读出了小艇的“小”这种描写方法我们又给它起个名字，叫什么描写？（间接描写）4.原来船夫的驾驶技术如此之好，是因为他们有好使的宝贝艇“小”，让我们一起来读读感受这小艇的轻快灵活。5.过渡：呵呵，看来这招还好使，理由慢慢多起来啦，我看谁还能发现隐藏在文中更多的“小”字来说服我。预设三半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。1.这也能感受到小艇的“小”？2.重点句“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了”感受到就因为小艇的“小”，所以它才会很灵活的想退就退，想进就进，才会在这么短的时间内就散开了。关键词：“各自雇佣”说明艇“小”看完戏无需等待其他乘客，就像我们坐出租车和大巴车一样。预设四：商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。1.过渡：是呀，威尼斯的小艇因小而便捷，所以才会成为人们出行的主要交通工具。2.创设情景：a（面向一组学生）威尼斯的孩子们，你们坐着小艇这是去哪儿呀？（我们到郊外去呼吸新鲜空气。）b（面向一位同学）这位老人家你老带着全家这是要去哪儿？（我们上教堂祷告呢）c咦，你们看那一群年轻妇女三三两两的坐在小艇里干嘛呢？（她们在小艇里高声谈笑呢）看来这小艇给人们带来了多少的方便，威尼斯的老老少少都离不开小艇呀。d采访威尼斯商人：这位商人，我看你赚了许多钱，为什么不买一架直升机或一辆大船来坐生意呢？还选择小艇沿河做生意？（小艇小呀，方便呀，能够方便顾客随时靠岸）原来是这样呀，那边的巷子里有位老奶奶招呼你过去，要买你东西呢！哟，对面的巷子里那位阿姨也要买你的东西呢！3.看来：小艇的作用还真大呀，小艇为什么能发挥这么大的作用。（小巧灵活）原来还是因为艇小的缘故呀。看来这种间接描写的句子还真好，能让我更加信服。4.让我们想象一下还会有那些人坐着小艇去干嘛？（老师，医生，病人，上班一族）5.热闹的威尼斯渐渐地，渐渐地沉寂下来，在皎洁的月光下沉沉地睡去。让我们用朗读来感受威尼斯夜晚别样地美丽吧。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。6.威尼斯为什么能这样很快地沉沉入睡？（因为艇小，无需等候，所以能使看戏的人们或过夜生活的人们能很快的各自回家休息。四、拓展延伸1.我宣告我被你们完全说服了。这“小”字必须得要，我还发现他就是本文得题眼，马克吐温从不同的方面描写了小艇的“小”。我们还明白了再写文章时，我们可以通过直接描写和间接描写来表现事物的特点。2.从下面选择一个