化学练习(2011年11月3日).doc

一、选择题1、我们每天都和化学变化打交道，下列叙述不是化学变化的是A人吃进的食物逐渐被消化 B动植物的呼吸作用C铜器表面逐渐产生绿色铜锈 D公路上的积雪融化2、2010年春，我国西南地区发生特大旱灾，造成水源紧缺，因此节约用水，防止水源污染是我们每一位公民的义务。下列有关水的说法中正确的是A.为节约用水，可用工业废水浇灌农田B.自来水常用氯气消毒，所以化工厂排放含氯的水，不会污染环境C.大量使用化肥和农药，不会造成水体污染D.在淡水资源缺乏的海岛上，可以用蒸馏法从海水中提取淡水3、下列实验操作中，正确的是 A . 滴加液体 B . 蒸发 C . 加热液体 D. 加热固体4、用分子的知识解释下列现象，正确的是A缉毒犬能根据气味发现毒品，是由于分子不断运动B铁丝在空气中不燃烧而在氧气中燃烧，说明空气中和氧气中的氧分子化学性质不同C变瘪的乒乓球放人热水中能鼓起来，是由于分子受热体积变大D降温能使水结成冰，是因为在低温下水分子静止不动5、化学实验操作必须严格按照先后顺序进行。下列实验操作先后顺序不正确的是A. 检查装置的气密性时，先用双手紧握试管，后将导管一端浸没在水中 B. 制取气体时，先检查装置的气密性，后给容器中装入药品C.用高锰酸钾制取氧时，排水法收集气体完毕后，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯D. 给试管加热时，先使试管均匀受热，后利用外焰对准试管内被加热的物质加热 6、水被称为“生命之源”， 双氧水被称为“绿色氧化剂”。下列关于水和双氧水的说法中正确的是A都含有氢气 B都含有2个氢原子C都含有氢分子 D都含有氢元素 7、下图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验，对有关实验现象和结论的判断不正确的是 A实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷B实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1C实验2中如果停止通入氧气，燃着的白磷会熄灭D可燃物燃烧需要氧气(或空气)，并且温度要达到着火点8、陶瓷是传统的无机非金属材料，黏土【主要成分Al2Si2O5(OH)4】是制备陶瓷的原料之一。下列关于Al2Si2O5(OH)4的说法中，正确的是A它由两种金属元素和两种非金属元素组成 B其中铝元素的化合价为+3价C其中氢、氧元素的质量比是4：9 D其中铝元素比硅元素的质量分数大9、如图所示的两种微粒结构示意图中，所获取信息不正确的是A它们属于同种元素B它们的核外电子层数相同C它们的核外电子数相同D表示阴离子，表示原子10、在学习中我们研究物质时应该从多个角度入手。下列与氧气相关的说法正确的是A.鱼能够在水中生存，说明氧气易溶于水B.食物腐败、金属生锈都是物质与氧气之间进行的一种缓慢氧化反应C.用氯酸钾制取氧气的反应中，氯元素、氧元素的化合价都由负价变为正价 D.物质能够在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性12、物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途由物理性质决定的是A活性炭可用来做净水剂 B氮气可用来做食品保护气C酒精在医疗上可来做消毒剂 D氢气用来做高能燃料14、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是A都放出热量，都产生蓝紫色火焰B反应物和生成物的状态都是固态C都是单质和氧气发生的氧化反应D硫燃烧和铁丝燃烧时，氧气瓶中水的作用是相同的15、“尾气催化转换器”将汽车尾气中的有毒气体转变为无毒气体。其微观过程如下图所示，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法中正确的是A该反应中各元素的化合价都没有改变 B参加反应的两种分子个数比为32 C反应后分子个数变少了D该反应中涉及了五种物质 二、填空及简答题16.用化学符号填空：两个汞原子_；五个氨气分子_； 自来水消毒剂二氧化氯 。19、（6分）2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后当地生态环境和生活条件受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、_（填操作名称），除去不溶性杂质。此操作中要用到的玻璃仪器有：烧杯、 和 ；然后加入活性炭，利用其_ _性除去异味；最后再消毒杀菌，得到生活用水。（2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入_进行检验，生活中常通过_的方法降低水的硬度。20、（4分）甲型H1N1流感病毒正威胁着人类的健康和安全。“达菲”（C16H28O4N2）是目前世界上治疗H1N1流感病毒的良药。生产“达菲”的主要原料是莽草酸，可从茴香中提取。回答下列问题：A熔点185191，气味辛酸。B莽草酸为白色精细粉末。C易溶于水，难溶于氯仿、苯和石油。D能与活泼金属、酸性高锰酸钾溶液反应。（1）“达菲”分子中，氧、氮两种原子个数比为 _；（2）一个“达菲“分子共有 个原子；（3）右图为莽草酸性质的描述，其中属于化学性质的是 （填序号）。21、在“宏观微观符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。下图是用来表示某物质发生化学变化的微观示意图。仔细观察下图，回答下列问题： A B C图中A、B、C都是由 (填”分子”或“原子”)构成的，其中属于化合物的是 ；若A、B、C为初中化学中的常见物质，试写出符合该反应的一个化学方程式_ _。三、实验及探究题（本题共4小题，计30分）23、（5分）探究小组的同学对氯酸钾和二氧化锰混合物加热完全分解后的剩余固体进行分离，已知氯化钾可溶于水，二氧化锰不溶于水。请你根据所学的知识，结合下图回答问题。小组同学经过讨论形成一致的方案，并进行下列实验。（1）将固体剩余物转移至烧杯中，倒入一定量的水，用玻璃棒搅拌。加水并搅拌的目的是 。（2）通过右图装置就可以分离出 ，图中明显的一处错误是 。 小组同学在做此实验时，发现下面烧杯里得到的液体是混浊的，其可能的原因是 。（任意答一条）（3）将（2）中得到的澄清液体转移在蒸发皿中，进行加热蒸发。此操作一定要用玻璃棒不停的搅拌，目的是 。24、（9分）实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题（1）若要组装一套用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置和收集装置，可在图中选择的仪器有A和B等，请找出还需要的仪器_ _。（填标号） 。（2）若用高锰酸钾制取氧气，你认为还需增加的仪器是_ _，写出用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 _ _；基本反应类型为 。（3）用右图所示装置收集氧气，氧气应从_ （填“a”或“b”）端导入。（4）要鉴别氧气和二氧化碳，能选择有_ _ _。A澄清石灰水 B带火星的木条 C燃着的木条25、（9分）请根据所提供的装置，按要求填空： （1）写出图中标有、仪器的名称： ， 。（2用加热碳酸氢钠固体的方法制取二氧化碳气体，选用的发