合小一年级湘教版上册美术教案.doc

一年级上册美术教学计划一、教学内容本册共设有22课，分别为：1、大家一起画、2、绕绕涂涂、3、田野的色彩、4、大眼睛、5、我的太阳、6、我跟月亮做朋友、7、七彩飞虹、8、奇妙的撕纸、9、撕纸添画、10、我的拼音卡片、11、数字变变变、12、变脸、13、请跟我来、14、营养早餐、15、我长高了、16、手拉手好朋友、17、简笔画人、18、画画火柴人、19、蚂蚁搬家、20、漂亮的铅笔头、21、鸟语花香、22、小小食品店。二、教学分析本册是儿童进入小学学习绘画的开始，课程以义务教育教科书美术为依据，通过不同艺术形式培养学生对美的关注与欣赏，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合，比如，有画画，有折纸，有制作卡片等；重视学生学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长，如小鸟找家，小动物盖房子，鸟语花香，寻找美丽等；同时在课目设计中注意到将观察力、想像力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，以促进创新精神和实践能力的增强。三、指导思想以义务教育教科书美术为依据，关注学生各年龄阶段的心理与成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内，学科间的综合效应得到加强扩充知识的交融和通识性，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。四、教学目标1、使学生掌握不同绘画材料的使用及保养；2、培养学生大胆想像，画出或设计出自己喜欢的作品；3、培养学生的视觉审美、从生活中发现美并自己动手去美化生活。五、德育渗透热爱大自然、爱护小动物、美化环境等。六、教法学法示范模仿、动手实践、作品赏析及名作欣赏等七、教学进度安排： 第一周：准备课 第二周：1、大家一起画 2、绕绕涂涂 第三周：3、田野的色彩 4、大眼睛 第四周：5、我的太阳 6、我跟月亮做朋友 第五周：7、七彩飞虹 8、奇妙的撕纸 第六周：9、撕纸添画（一） 9、撕纸添画（二） 第七周：10、我的拼音卡片（一） 10、我的拼音卡片（二）第八周：11、数字变变变（一） 11、数字变变变（二）第九周：12、变脸 13、请跟我来 第十周：14、营养早餐（一） 14、营养早餐（二） 第十一周：15、我长高了 （一） 15、我长高了（二） 第十二周：16、手拉手好朋友（一） 16、手拉手好朋友（二） 第十三周：17、简笔画人 18、画画火柴人（一） 第十四周：18、画画火柴人（二） 19、蚂蚁搬家（一） 第十五周：19、蚂蚁搬家（二） 20、漂亮的的铅笔头（一） 第十六周：20、漂亮的铅笔头（二） 21、鸟语花香（一） 第十七周：21、鸟语花香（二） 22、小小食品店（一） 第十八周：22、小小食品店（二） 第一课 大家一起画一、教学目标 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。二、教学重难点 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具（学生）三、教学过程（一）第一次体验 1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？ 2.今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼） 3.体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？ 4.一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑） 5.鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘） 6.请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。 7.说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？ 8.教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！（二）第二次体验 1找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？ 2.看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等） 3.学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。4.（1）在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）（2）与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔以及示范不同形状的鱼）(3) 说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！） 5.及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？ 6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？ 7.根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？ （三）第三次体验 1.下面我们大家一起画！（出示课题美丽的海底世界），画出一个美丽的海底世界。 2.教师辅导个别小组。 （四）课堂延伸 .我们大家一起画,还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？ 结合思想教育,让学生懂得绘画材料多种多样,但不可以到处乱涂乱画的道理。 2.出示教师画在不同材料上的画。你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。 四、欣赏范作，自主表现。1欣赏书本上哥哥姐姐的画，再欣赏学生作业。2作业要求：选择自己喜欢的绘画工具，在纸上大胆的画。五、展评作业。1.互评作业，说一说，你最喜欢哪副画？为什么？六、教学反思第二课 绕绕涂涂1、 教学目标1、 通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。二、教学重难点使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）三、教学过程（1）让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。（2）让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）学生选择工具，开始创作。3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。四、欣赏范作，自主表现。用涂饶的画法，画出一个自己喜欢的形象。五、展评作业，在歌声中结束本课。1.互评作业，说一说，你最喜欢哪个图形？为什么？六、教学反思:第三课 田野的色彩一、教学目标1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。二、教学重难点 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形三、教学过程1、线线交织，构成田野。(1) 画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。（2）分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。（3)工业化的田野分割：在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。2、色彩认知，参观田野。(1) 有了这么多田地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？（2）、这块田是什么颜色的？是什么田？天蓝，刚刚插秧的水田。（3）、这是什么颜色？生长的是什么？草绿，没有成熟的水稻（4）、这一片呢？橘黄，成熟的水稻（5）、这个呢？油菜花、红高粱、紫云英。3.现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？4.启发想象,涂画田野。看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。（1）请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色（安排哪里也种这个就继续这样涂）、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种般的快速点涂（可表现苗、花、果实等）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。（2）这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢？提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。5.如果你想还可以在一个田里加一个点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等）。四、欣赏范作，自主表现。1.欣赏摄影画家作品。2.作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。五、展评作业，在歌声中结束本课。1.互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？六、教学反思:第四课 大眼睛一、教学目标1尝试运用不同的工具材料创造性地表现明亮的眼睛这一主题。2通过感受诗歌美丽的意境，使学生萌发大胆表现的愿望。二、教学重、难点： 1本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 2本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。三、教学过程（一）导入活动：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。1夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睁着眼睛。2今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫明亮的眼睛，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些明亮的眼睛。教师：夜里的风微微地吹着漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风微微地吹着夜风里还有好多好多的眼睛睁着，但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。夜里的风微微地吹着你瞧那夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？（二）讨论作画方法请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静静地看着你。教导学生发散思维。（路灯的眼睛，高楼的眼睛，飞机的眼睛，猫头鹰的眼睛，高架桥上的眼睛。） （三）幼儿作画今天老师为小朋友预备了版画，点彩，线描，印画，请你想一想等会儿你画的画选哪种工具材料最方便。 （四）指导1指导学生较合理地安排画面。2及时发现学生与众不同的想象，给予鼓励。 3指导学生用鲜艳的色彩点出明亮的眼睛。活动结束：小朋友一起探讨。 四、欣赏范作，自主表现。1.欣赏摄影学生作品。2.作业要求：画一个大眼睛，和小朋友们说一说自己看到过的美丽景物。五、展评作业。1. 互评作业，说一说，你最喜欢哪副画？为什么？六、教学反思:第五课 我的太阳一、教学目标：1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。二、教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）三、教学过程： 1、激趣：体会太阳 选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。2、探索太阳提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球） 师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。3、想象太阳播放种太阳，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？分小组讨论，教师参与讨论。反馈：“太阳象*脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。四、欣赏范作，自主表现。1.欣赏作品。2.作业要求：画一画自己想象中的太阳。五、展评作业。1. 互评作业，说一说，你最喜欢哪副太阳？为什么？六、教学反思:第六课 我跟月亮做朋友一、教学目标： 1、通过体验月亮，激发学生对月亮的热爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。二、教学重难点： 重点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。 难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。三、教学过程：（一）谈话导入1.师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？ 2.引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 3.学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。 4.学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 5.学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取 的理由。（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。） （二）欣赏感受、拓展思路 1.教师引导学生欣赏课本中的范图。 (1）哪一幅画的色彩最美丽？ (2）哪一幅画的内容最有趣？ (3）哪一幅画的月亮最新奇？ 2.师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 3.师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 4.学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。 （学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。） （三）自主表现、穿插评价 1. 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 2.在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 3.学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。） 四、欣赏范作，自主表现2.作业要求：说说你和月亮的故事，把你的想法画下来。五、展评作业 1.教师引导学生自由上台展示自己的作品。 六、教学反思: 第七课 七彩飞虹一、教学目标： 1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。 3、增加学生的自然常识。 二、教学重难点： 重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。 难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。 教学准备： 教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。 学具：水彩笔、蜡笔等。 三、教学过程： （一）设疑导入 1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。 （具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） （二）分析理解 1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？ 2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 （三)混色游戏 1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； 3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。 (四)欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。 说一说自己的感受和想法。 四、欣赏范作，自主表现。1.欣赏有关彩虹的油画作品。教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ （美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道； 2.请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 3.学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。2.作业要求：找出和彩虹相似的颜色，画一幅有彩虹的美丽图画。五、展评作业。 教师引导学生自由上台展示自己的作品。 六、教学反思:第八课 奇妙的撕纸一、教学目标：1.能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。 2.培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。二、教学重难点：重点：练习怎样控制撕的方向,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。难点:通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的创意和美感。教学准备；供学生欣赏的示范作品,彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）三、教学过程：(一)组织教学： 1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。 (二)讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸添画3、教师示范撕纸时动作要慢，要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学小结四、欣赏范作，自主表现2.作业要求：撕贴出自己喜欢的形象。五、展评作业 1.教师引导学生自由上台展示自己的作品。 六、教学反思:第九课 撕纸添画一、教学目标1.尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。 2.能用各种方式大胆地表现自己的想法， 培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。 3.树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。 二、教学重难点1.启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。教学准备：各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件奇妙的撕纸添画,胶水,铅画纸。 三、教学过程： (一）导入新课 1.讲故事设疑 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言) 2.释疑 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题) （二）创作引导 1.撕一撕 在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生) 2.教师示范 老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。 (教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程) 看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答) 3.小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。 教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范) 4.想想试试 看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。分小组进行,对想法好、有创意的学生给予表扬。 5.看看评评 展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。 小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。 （三）合作创作 1.启发 其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看-(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解) 如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢? (商量、选择、合作、添画) 2.小组合作 和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速) 表扬在制作过程中注重一起合作的小组。 3.小结：今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画，可以与其它物品一起拼贴出一幅画等等。 四、欣赏范作，自主表现1.欣赏各种材质的剪贴画，强调形状及色彩搭配。2.作业要求：转动撕下小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣的形象。五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思: 第十课 我的拼音卡片1、 教学目标： 1.将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法尝试设计拼音字母形象，做一张拼音卡片。 2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。 3、培养学生学习美术的兴趣。 二、教学重难点： 重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。 难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。 教学准备： 教具：范品，各色彩笔，打孔机。 学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。 三、教学过程： 1.对比导入 (1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片(2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？ (3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？（拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢）。 (4）出示拼音卡片的范品，教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：S像蛇，但不对每个学生强求）。 (5)指导学生欣赏各种形状的拼音字母卡片： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 2.欣赏感知 (1) 启发想象变形 (2）“开小火车”读拼音字母卡片 (3）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ (4）今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ (5）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ (6）全班交流，相互补充。 3.制作方法： （1）剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)（2）画图案（从图形、颜色考虑） (3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ (4）师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 四、欣赏范作，自主表现1.欣赏课本学生的作业。2.作业要求：选择自己喜欢的方法做张拼音卡片，然后和小朋友们玩玩拼音游戏。3.巡回辅导，及时反馈、纠正，帮助有困难的学生。 五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思:第十一课 数字变变变1、 教学目标：1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。二、教学重难点：重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。三、教学过程：（一）组织教学。1、检查学生学习用品准备情况。2、 师生交流情感。（二）导入新课。1、 出示象形数字。 师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2、 学生讨论并回答问题。3、 小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”小结：“今天我们也要来学一回古人，将数字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习数字变变变。” 游戏：快速的用一条线画出我的动作 (1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。 (2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。 (3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等） 2. 看看我们一起请来谁？ 3、 揭示课题 （三）欣赏感知 1.了解数字的历史。 (1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！ (2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？ (3） 为什么大家都这么读，都这么写？ （4） 介绍数字的历史： 早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 2你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？ 数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？3我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？ 4以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示） 小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。 这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中 交流： 他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫 1：钉子、铅笔、胶水 2：鸭、鹅 3：蛇、耳朵 4：帽子、宝塔、鱼 5：钓钩 6：蝌蚪、梨子、鸵鸟 7：吹风机、镰刀 8：蜜蜂、葫芦 9：女孩、气球 四、欣赏范作，自主表现1.欣赏课本学生的作业。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？2.作业要求：一起玩玩数字变变变，看看谁的想法奇，点子多。独立完成至少两个变体数字。3.巡回辅导，及时反馈、纠正，帮助有困难的学生。 五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思:第十二课 变 脸1、 教学目标：1、 掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。2、 教学重难点：重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。三、教学过程：(一)组织教学(二)导入新课(三)讲授新课：1、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。2、 音美艺术的综合，欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 （四）发展阶段 1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。 以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。 1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色色彩鲜艳的脸谱。5、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：6、讨论如何进行折纸。学生回答，教师引导：挑学生来讲解他准备如何折？四、欣赏范作，自主表现1.欣赏课本优秀作业。模仿不同的表情，体会不同的心情。2.作业要求：折折画画，玩玩变脸的游戏，说说自己的想法，鼓励学生采用各种方法进行制作。3.巡回辅导，及时反馈、纠正，帮助有困难的学生。 五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思:第十三课 请跟我来一、教学目标 1、掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。 2、学会把握动物的比例及外形特点。 3、培养学生保护动物的意识和热情。 二、教学重难点：掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。三、教学过程 激趣导入自学方法观察分析指导实践创新探索交流评论游戏活动 激趣导入这一过程中，教师快速折出不同的动物，以激发学生的学习兴趣。然后学生看书上的折叠示范图，自学折叠方法，试折出马儿。接着再寻找规律：折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。 在观察分析这_阶段，利用课件展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体的比例特征。随着学生的总结，课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。接着欣赏教材中通过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多种装饰方法，来指导学生实践。 接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同讨论解决。 评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动交流、评价。 游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的游戏。教学中还应注意渗透爱护动物，保护环境的教育。 四、欣赏范作，自主表现1.欣赏课本优秀作业。2.作业要求：撕剪一个动物植物或人物的形象，让它的某一个或两个部分动起来。3.巡回辅导，及时反馈、纠正，帮助有困难的学生。五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思: 第十四课 营养早餐一、教学目标： 1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间，了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱； 2.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯； 3.指导学生认识到营养用餐的重要性。能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。二、教学重难点 ： 描画食物的轮廓，描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐3、 教学过程：（一）我最喜欢吃1.谈话导入：同学们，老师想问你们一个简单的问题。今天，你早饭吃了吗？那你吃了什么？ 以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？学生交流早餐情况。 2.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？ （二）营养宝塔1.教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。 2.吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气） 3.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些） 4.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多） 5.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）（三）我的营养早餐食谱 1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。 2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？ 3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。 4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。 5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。四、欣赏范作，自主表现1.欣赏课本优秀作业。2.作业要求：把自己喜欢的早餐画在食谱表里,看看是否营养又健康。3.巡回辅导，及时反馈、纠正，帮助有困难的学生。五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思:第十五课 我长高了一、教学目标：1、通过比较，了解自己身高的变化。2、引导学生学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征3、能画出长高的我二、教学重难点 ：学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征活动准备：搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔 3、 教学过程：（一）导入活动，引起学生兴趣。请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入园时的身高线和现在的身高线之间的变化。引导学生讨论如何量身高师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）（二）学生观察自己的基本形象和主要特征师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的？再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？学生和出生时高度进行比较。交流你是怎么比的？50cm到你身体哪里？(三）想一想1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。(四）交代要求，学生作画 1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了？要把对比的物体或人也画下来。 2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学 生选择简单的物体与自己比身高。四、欣赏范作，自主表现1.欣赏课本优秀作业。2.作业要求：你怎么知道自己长高了呢？想想自己的生活经历，把长高后的变化和心情画下来。3.巡回辅导，及时反馈、纠正，帮助有困难的学生。五、展评作业 教师引导学生自由上台展示自己的作品，学生互评，师点评 。六、教学反思:第十六课 手拉手好朋友一、教学目标：1、认知：感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现2、能力：培养观察能力3、情感：通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊二、教学重难点 ：重点：引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友 难点：抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。 课前准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种3、 教学过程：（一） 激趣导入 1、唱儿歌马兰花师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！ （二） 感受探究 1、感受（出示课件欣赏作品连续纹样的拉手