语文人教版一年级上册an en in un ün第二课时.doc

an en in un n第二课时教案设计理念 学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。学会汉语拼音是学说普通话的前提。所以这节课采用了小组合作学习的方式，放手让学生自己借助拼音去读儿歌、去学生字。采取多种游戏形式学习和巩固拼音及生字，使学生在课堂上保持良好的情绪，始终对学习充满兴趣。教学目标1、复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。 2、能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。 3、能正确、流利、有表情地读儿歌。教学重点1、复习汉语拼音，学习音节词。2、认识8个汉字。教学难点能按顺序观察图、说图意。教学方法游戏法、小组合作法。教学准备投影、挂图、课件。教师学生教学过程教学过程教学过程教学过程一、复习旧知1出示复韵母卡片an、en、in、un、n。学生认读。2出示两拼音，三拼音卡片。开火车读：（小兔小兔快开门，谁来开？）学生看卡片读韵母跟着老师的引导：“小兔小兔快开门，谁来开？”开火车读老师出示的音节卡片。设计意图：由简单的、学过的韵母入手，引起学生的注意，再进行游戏，调动学生学习的活力，消除小学一年级的学生上课前的恐惧心理。二、导学新知1、做游戏“传花环”。师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。老师将事先准备好的音节卡放在桌子上。讲要求及方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。2、出示实物图学音节词。（1）、师出示音节词卡片，将音节词贴到黑板上，指名读。（2）、出示实物图：铅笔盒、字典、转笔刀等。让学生将实物图贴到相应的音节词下，再读出来。（3）、同学们都认识了这些音节词，咱们一起用这里的一两个词说几句话吧！与老师一起做“击鼓传花”的游戏。听老师讲要求。做游戏读音节词卡。学生将实物图贴到相应的音节词下，再大声的读出来。读对了，全班同学跟读；如不对，同学帮忙纠正，再读。练习用词语说话。设计意图：激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。在练习说话的过程中反复运用音节词，很好的使学生掌握这些重点。师：同学们学得可真快！来，咱们放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！ 2看图按顺序说图意，学句子，识字。 （1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？远处、近处、左边、右边各有什么？（2）、出示：“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，请学生运用并按顺序介绍一下美丽的郊外。（3）、出示课文挂图，学生读挂图下的课文，挑出生字多读几遍。跟着老师的引导，伴着多媒体课件展示的情景，学着说句子，认新字。据老师的提议，按顺序说自己都看到了什么。用老师出示的词语按顺序介绍自己看到的美丽的郊外。学生读挂图下的课文，挑出生字多读几遍。设计意图：丰富学生的想像，训练学生观察图说话的能力。锻炼学生运用语言的能力，培养学生的主动学习的兴趣。让学生清楚的知道，观察、说话都应有一定的顺序，这样说出来才能让人们更容易接受和理解。在语言环境中读生字，接触生字，形成对生字的初步印象。师：大家说的可真好！你们知道林文、孙燕现在在干什么吗？ 3学习儿歌识字。 （1）出示投影片（儿歌）。小组合作读，不会的问小老师。 （2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。（3）、指名读。（4）教师出示要求认识的汉字。指名说，并组词说话。小组合作学习儿歌，并再一次熟悉要求认识的汉字。学生看教师演示，学生做动作有表情地读儿歌。看卡片，组词，说句子。设计意图：把抽象内容具体可感地展示给学生，使学生更易理解，更易掌握。在小组合作中学习，可以满足不同层次学生的需要，也更好的锻炼了学生使用汉语拼音的能力。三、巩固新知师：同学们真是太棒了！你们认识了那么多生字，快给老师来帮帮忙吧！看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？ 1出示大苹果卡片。抢读、指名读、开火车读。2、分给学生汉字的部件，让学生拼字。3小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。做摘苹果的游戏，巩固要认的汉字。拿老师所给的字的部件组字。设计意图：让学生在玩中学，学中玩。以游戏开始，以游戏结束，课堂更具吸引力，也使得干枯无味的认字课变得多姿多彩。加上老师的肯定及表扬学生对下节课定会充满期待。自评短文：语文新课标指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。识字课堂上要创设丰富多彩的教学情景，运用多种形象直观的教学手段。这节课我通过创设情境，充分调动了学生的积极性。在教学音节词的过程中我运用了游戏 “击鼓传花”，让学生在玩中学习；又运用实物图，再一次巩固音节词的学习。识字教学中创设了两个情景：一个是郊外美丽的景色，一个是爬山的情景。在这两个情境中，培养了学生的想象能力，锻炼了学生的表达能力，也是学生更轻松的掌握了所学的生字。最后巩固又开展了两个活动：挂苹果、组字。这两个活动使学生进一步巩固了生字的认、说、读。学生们一节课始终边学边玩，能主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。一堂课，老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。题目：an en in u