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文档简介

十二单元语文天地-教学设计教学目的：我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙。教学时候：二课时第一课时教学目的：完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。教学进程：1、完成我的摘录笔记一、门生自己试着读一读出现的词语和句子。二、齐读。三、老师指明：文中这句话“然而”后面的部份语气更重。激励门生在学习的同时实时进行累积，并在累积中进步理解语言文字的程度。2、完成读一读。一、门生熟读文中的两段话。二、老师在门生熟读的基础上引诱门生理解，进一步领会离乡的品德外怀念故乡、盼望回归故土的情感。三、在理解的基础上熟读成诵。四、激励门生在收集一些相似的名言警语和有关“7子”的资料，并找到相干的配景资料，在交换和讴歌中加深对“回归”的理解。3、开卷有益一、熟读陈嘉庚的故事。二、谈一谈自己理解的回归包孕了哪几层意思？三、二-五自然段为总分式，试着总结段意，找出最能概括段意的那句话。（陈家更深在海外，心系祖国；他深知祖国和民族的将来在于人材，因而在关切祖国革命奇迹的同时，特别很是关切教育的遍及和发展；陈嘉庚捐资办学画了多少钱，人们已经很难算得清了；陈嘉庚师长教师倾资办学，硕果累累，为祖国培育了大量的人材。）四、试着给课文编写段落提要，以读促写，进步门生的读写本领和思惟程度。第二课时教学目的：完成开卷有益的第二篇文章以及初显身手和金钥匙。教学进程：1、完成开卷有益的第二篇文章皮匠和银行家，与初显身手结合起来。一、熟读课文。二、甩手让门生结合笔墨和插图，编演课本剧。通过角色扮演，设身处地的融会领会，把深入的寄意发掘出来。三、在门生演出的基础上，组织门生完成课后的思索与实习：（一）兴奋的皮讲，为何后来酿成了可怜的皮讲？（二）要是在这篇寓言后面加一段话，你想写甚么？2、完成初显身手学唱7子之歌，查找关于“7子”的资料，与同砚交换。3、完成金钥匙一、找生读东东和丁丁的话。二、结合自己的学习情形，综合评价自己的学习情形。本单元的金钥匙为门生综合评价自己的学习情形提供了具体可行、科学公道的法子。即：从向评价看前进，横向对比找差距，纵横交错重收益。其目标是让门生在评价中正确看待自己，建立学习的自信心。具体评价的体例多种多样，如应用分享评价，横向对照，看看在识字、诵读、背诵等方面和他人有甚么差别，鼓励门生学初公正美观的好
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