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语文主题学习之落雪有意 巧用修辞、联想教学篇目雪鲁迅 雪泰戈尔 落雪刘兰鹏教学目标1、 引导学生通过诵读感知内容，感受语言的清新美与含蕴美，并归纳总结如何做到语言美。2、 探究不同雪景的描绘中寄寓作者的不同精神追求。教学过程一、导入1、雪是天仙揉碎的白云，仿佛离开枝头随风飘舞的盛开的梨花，她如梦如幻，洁白晶莹，曾引发多少文人墨客赞咏：师：遥知不是雪生：为有暗香来2、思考：两幅截然不同的雪景，你更欣赏哪幅？出示：柳宗元湖心亭看雪一文中对雪描写的段落:雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余一芥、舟中人两三粒而已。出示：中学生作文中有关雪描写的片段小结：文中作者张岱采用了白描手法,以精炼的笔墨 ,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图。而我们的小伙伴用了与之相反的渲染烘托的手法，运用拟人，比喻等修辞形象生动的描绘了一幅美丽迷人、活力四射的雪景图。二者各有千秋。过渡：今天，让我们与名家相约赏雪，学习描写雪的方法，并一起共悟这落雪之意。二、共赏雪景，归纳方法（一）初读课文，赏落雪之美1、自由朗读鲁迅的雪，圈点勾画出有关描写雪的句子，并探究其共同点。2、用拟人、比喻(联想)的修辞手法，根据课文内容写句子。在作者眼中雪就像（ ），你看他是这样写的 （ ）， ，这些句子表现出 （ ） 。 （二）范读课文，悟落雪之意1、概括出两幅雪景图不同的特点，你认为作者更喜欢那副雪景图？（提示：结合课文内容以及你印象中的鲁迅）鲁迅他本质上是一个社会感与历史感都极强的思想斗士，离开了社会人生的自然及自然美，对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美，完全着眼于从中发现社会和发现自己。2、写作背景介绍。小结：鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。三、独酌雪景，学以致用选读主题丛书泰戈尔 雪和刘兰鹏 落雪1、勾画出你最喜欢的描写雪的句子，并选择恰当的角度进行赏析，谈谈你喜欢的理由。2、探究不同雪景的描绘中寄寓作者的不同精神追求和情感。四、妙笔绘雪，舒情感A、B组：运用本节课所学的方法描绘家乡雪景图并寄寓自己的追求和情感。C组：摘录你喜欢描写雪景的句子，进行仿写五、总结一花一草，一山一水，风雪雷电。阳光雨露无不是大自然馈赠给人类的礼物，他们带给我们美得享受的同时，给人类寄寓了一份无形的深意，它可以丰富我们的想象，启迪我们的
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