语文人教版三年级下册18　她是我的朋友.docx

18、她是我的朋友教学设计 三年级下 执教：刘玉梅教学目标：1、通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格 2、有感情地朗读课文。3、通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点：1体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 2继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。教学难点：通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学关键：抓重点语句反复朗读体会课文内容。教学方法：自学辅导法。教 具：课件教学时间：一课时。教学设计： 一、旧知铺垫 导入新课 1 复习旧知：1同学们我们学习了板书课题18课她是我的朋友。谁能说说她是谁？我是谁？板书小姑娘 阮恒，提问：课文讲了一件什么事。板书：急需输血，自愿献血导入新课：阮恒怎样为小姑娘献血呢？我们一起来学习二、 研读课文 体悟心情 （一）学习第5-7段学法1读思：默读课文57自然段想想阮恒献血前是怎么表现的？读画：用 “”画出描写阮恒表情、动作的句子。读悟：读句子体会阮恒的心情1.读画：小组认真研读第57自然段。a.个人默读：用分别画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。b.组长组织大家按下面的顺序进行讨论。献血过程阮恒表现心理活动献血前一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。c.组内练习有感情朗读这一部分内容。（举放举动词语气变化由慢到快，最后的举起来语言要坚定）2.读悟：全班交流（多媒体出句子）句一：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（1）画出动作词。 “颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕；“又举起来”是虽然害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持要献血。（2）质疑：为什么“颤抖”？为什么手“放下去”又“举起来”？小结：“颤抖”：因为心里害怕，所以才会-。因为害怕，所以-。但一想：-，所以又举起手来。（3） 指导朗读：读出小男孩儿当时“害怕”“犹豫” “矛盾”的心情。过渡：坚决定献血的阮恒又会怎么样呢？（二）学习第8-11段1、出示学法2读思：自读课文811自然段想想阮恒献血过程中是怎么表现的？读画：用你喜欢的符号画出描写阮恒表情、动作的句子。读悟：读句子体会阮恒的心情。依照学法1进行学习献血过程阮恒表现心理活动献血前一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。献血中抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。2、读悟：句二：“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。”阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。句三：“他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”（1）用-画出动作词、用。画出神态词动作：摇摇头、捂住颤抖神态：啜泣、呜咽（2）质疑：问个为什么？因为-，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖 因为-，所以迅速用手捂住脸。（3）小结：阮恒在献血过程中忍不住害怕，怕自己会死去；但为了不影响献血，又竭力掩饰自己的害怕与痛苦句四：“他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”想法：阮恒因为一想到自己会死，所以又害怕痛苦得哭了起来。但他为挽救朋友的生命，所以又一次竭力掩饰。句五：“他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”小结：阮恒在献血的过程有过害怕、犹豫、矛盾、坚定，但他为了朋友愿意牺牲自已，注意读出他的心理变化。1）师范读（2）自由读（3）展示读献血过程阮恒表现心理活动献血前一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。犹豫矛盾献血中抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。紧张过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。害怕痛苦他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。害怕痛苦他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。害怕痛苦他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。痛苦坚定男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。3、练习说话 医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？ 过渡指导句六：哦原来是虚惊一场所以齐读第11段，说说你读出了什么？指导读出平静如释重负的感觉。献血过程阮恒表现心理活动献血前一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。 忽然又放下去，然后又举起来。犹豫矛盾献血中抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。紧张过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。害怕痛苦他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。害怕痛苦他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。害怕痛苦他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。痛苦坚定男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。坦然平静(三)、学习12-14段 1、阮恒在担心自己会死的情况下，毅然举起手，在极度难过痛苦中一动不动，让针头插进自己的血管，他为什么要这么做?谁能从书上找到这句话？2、体会情感：是啊，她是我的朋友。阮恒回答了所有的问题，可见朋友的分量多重，板书：无私奉献或舍己救人四、当堂训练 当堂验收续写：小姑娘终于得救了，醒来后又会发生什么故事呢？请你续写下去吧！教师巡视，发现问答题及时指导学生指名读评价五、总结写法升华情感 1、总结写法：课文是通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后，我们再学习写人写事的文章时，要注意抓住人物的语言，动作，神态，从中感受人物的内心活动，并把这种方法应用到自已的写作中。2、升华情感：同学们当你的朋友遇到困难需要帮助时不要忘了她是-当你的朋友遇到挫折需要鼓励时别忘了她是-，请你伸出热情的双手让我们都是好朋友。18她 是 我 的 朋 友板书设计： 小 姑 娘 阮 恒 （无私奉献）急需输血 自愿输血反思：亮点：学生在学习本课时，画出人物的动作、神态、按照学法学生容易操作, 通过品悟人物的动作语言体会到了阮恒有了救朋友而牺牲生命的优秀品质。不足：朗读时学生对人物的心理变化还是没有淋漓尽致的