物理人教版九年级全册《能量的转化和守恒》教案.doc

第三节 能量的转化与守恒教学设计一、教学目标1、 知道能的转化在自然界中是非常普遍的，并能举一些能的转化的例子2、知道能量守恒定律的内容，并能用它来说明一些简单的问题2、建立朴素的唯物主义观，对学生进行思想教育二、教学建议1、教材分析本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性2、教法建议建议一：能量守恒定律是一个实验规律，列举能量转化的实例，是学生理解和掌握能量守恒的基础，因此在教学过程中要充分利用学生已知知识，对这些实例中的能的转化进行具体分析建议二：在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒另外还要强调该定律的普遍性和重要性，可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育三、学情分析学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。课题能量的转化与守恒教学重点各种形式能量的转化教学难点能量守恒定律内容教学方法讲授教学设计教学内容师生活动教学设计教学设计教学设计复 习：1、改变内能的两种方式，举例说明。热传递：例如烧水 做 功：例如摩擦生热2、他们的本质热传递：能量的转移 做 功：能量的转化新课内容：一、能量的转化活动观察图片说明其中的能量的转化划火柴、太阳能热水器、电风扇转动、喇叭发声 、电池充电等图片（多媒体展示）1、自然界中各种形式的能量都不是孤立的. 2、不同形式的能量会发生相互转化。想想议议：观察小球在地面弹起的频闪照片问题1、小球越弹越低说明什么机械能减少了？2、减少的机械能到哪里去了？因为小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为内能。二、能量守恒定律 内容：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 说明： 1、一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者另一物体转移而来。2、该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长期观察和研究的科学总结。3、是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们认识自然和改造自然的重要科学依据。 随堂练习1、有关能量的转化和守恒定律，下列说法正确的是（）能量守恒定律只适用于机械能与内能的相互转化能量守恒定律只适用能量转化过程“摩擦生热”是创造了热，它不符合能量守恒定律根据能量守恒定律，宇宙中的能量总和不变 2敲打钉子时，钉子的温度升高，钉子的内能 ，这是通过 方法改变了它的内能。3、冰沿地面滑动往往会逐渐融化，过程中是 能转化为 能,但能量的总量_。 提问：让学生在复习旧知识的同时认识到能量的转化和转移。让学生观察图片说明其中的能量的转化学生广泛的参与，小组讨论得出自己的结论，教师点评。总结能量守恒定律对定律做以下说明展示永动机图片和学生一起讨论其不可能实现的原因学生自己练习完成。通过练习更好的掌握本节知识作业布置课本29页1、2题小结反思 本节的成功之处在于学生对规律的认识和理解基本达到预