基础英语课程标新.doc

基础英语课程标准（适用于英德、英法、英日、英西专业）一、知识目标1. 语音：正确的元、辅音发音，重音，包括较长词汇的重音、次重音，正确的音节读法；较好地掌握朗读和说话的节奏感；能自觉进行模仿和纠音；掌握语流语音变化规律、连续、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；能够运用正确语音语调表达情感、语气，能够正确朗读较长词汇、语句、段落，初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。2. 语法：能识别词类及掌握各类词的基本用法；掌握主谓一致关系，名词性从句、定语从句、状语从句、倒装句、条件句等句型；直接引语和间接引语的用法；动词不定式和分词的用法，各种时态，主、被动语态；能运用所学句型、语法要点及时态语态进行正确表达；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。3. 词汇：认知词汇5，500-6，500个（其中含中学已学2，000个），正确且熟练运用其中3，000-4，000个基本搭配；掌握词前、后缀，部分构词规律；能够对同义词进行辨析并正确使用。二、语言技能目标1. 听力：听懂英语国家人士日常生活会话；听懂中等难度听力材料，理解大意，领会说话者意图、态度及情感。听懂正常速度VOA和 BBC 新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、加拿大英语、澳大利亚英语等）；能在15分钟内听写基本由已知词汇构成词数200、语速120 词/分钟的录音材料，错误率不超过8%2. 口语：能在一般社交场合与英语国家人士进行会话，能正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言得体。3阅读：正确理解文章中的词汇、词组、句、段，能总结段落大意及文章要点，分析理解文章主题及中心思想；能读懂报刊的国际新闻报道；能读懂难度相当Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。能在5分钟内速读1000词左右的文章，掌握文章大意。4写作：能仿写课文经典句式、段落；运用课文中关键词及有用的表达描述事物；能改写或缩写课文或同等难度的短文；能根据作文题目、提纲或图表、数据等在30分钟内写出，长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺流畅，表达得体；能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。5翻译：能将课文中的词、词组、句、段译成汉语，理解正确、语言通顺。能独立完成课程中的各种翻译练习，译文忠于原文，表达流畅。三、能力目标：1、获取知识的能力要求学生对将要学习和所学的内容进行预习和复习，通过灵活多样的课前演讲对学生的学习效果进行检验，提高学生对知识的自主学习能力；课后学生以小组为单位进行，积极地利用图书资料和丰富的网络资源搜集并阅读时事新闻、收听并收看演讲视频、观看英文电影等，了解更多、更新的语言知识，最大限度地让每一个学生参与学习的整个过程，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动使学生在不断探索与发现的过程中提高获取知识的能力2、运用知识的能力课上通过问答、概括、复述、翻译教学环节的为学生创造运用知识的条件；课后通过课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、拍摄短片等形式鼓励学生将所学知识付诸实践。3、思辨能力：在语言知识的教授过程中穿插对于学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力的训练与培养。具体可通过课上文本分析，演讲，小组讨论，辩论，项目式学习等手段进行。4、创新能力通过课堂教学，课后作业与课外实践活动培养学生创新能力。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生创新能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行；课外学习和实践活动与课堂教学的内容紧密结合，活动面向全体学生，注重发展个性，培养合作精神；还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。无论课上、课后，教师应有意识的权衡语言技能训练和创新能力培养的关系，两者不可偏废。三、素质目标1. 通过课程教学，引导学生养成实事求是的态度、理性思维的习惯和追求真理的勇气，克服非此即彼的简单思维模式；学会尊重不同的观点，学会理性、客观、全面的看待