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文档简介

课程名称：教学策略与教学设计 （Instructional Strategy and Design）一、课程目的、任务使教师了解有效教学策略及教学设计的理论，能够将所学理论运用于实际课堂教学之中，恰当选择教学策略，熟练运用教学设计的各种技术。二、课程内容从理论与技术两个角度阐释教学策略与教学设计。在介绍教学设计的有关概念及其理论基础之后，分别从设置教学目标、分析学习任务、各种知识类型的教学过程，课堂教学技能的选择，教学媒体与教学环境的设计，教学结果的测量与评价，对课堂教学全过程的教学设计的方法、步骤及有关的心理学依据等角度，全面介绍有效教学的策略与设计。三、教学方式、实践环节的特色 以教师讲授为主、文本案例与视频案例讨论为辅，多媒体授课。四、教材及参考书目 皮连生、朱燕、胡谊：教学设计心理学的理论与技术，高等教育出版社，2000年版。五、考核方式与评价结构比例 平时作业（30%）与论文（70%）六、讲授大纲（两级目录）1 绪论1.1 教学设计概述1.2 教学设计的发展与趋势1.3 教学设计的理论基础1.4 教学设计过程模式2 教学设计的学习论基础2.1 学习概述2.2 学习的一般过程与条件2.3 广义知识的学习3 设置与陈述教学目标3.1 教学目标概述3.2 设置与陈述教学目标3.3 陈述教学目标的标准与实例分析4 分析学习任务4.1 任务分析概述4.2 任务分析的技术4.3 任务分析与教学实践5 课堂教学过程与活动设计5.1 历史上的课堂教学模式5.2 我国的课堂教学过程摸式5.3 教学方法,模式的选择6 不同类型的教学过程设计6.1 以陈述性知识为为主要目标的教学过程设计6.2 以程序性知识为为主要目标的教学过程设计6.3 以策略性知识为为主要目标的教学研究7 课堂教学技能的选择7.1 教学语言7.2 提问技能7.3 板书技能7.4 非言语性行为8 教学媒体设计8.1 教学媒体概述8.2 教学媒体的选择与运用8.3 现代教学媒体的教学运用8.4 教学媒体设计与应用的心理学原理9 课堂教学环境设计9.1 课堂教学的组织模式9.2 课堂教学管理心理9.3 课堂问题的有效调控10 学习结果的测量与评价10.1 两种学习结果测量理论的比较
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