自信的孩子都是快乐的.doc

教学资料范本自信的孩子都是快乐的编 辑：_时 间：_时钟一分一秒的走过.我们才发现原来时间过的这么快.一个学期又过去了.在即将结束的一学期我们或多或少的都有一些收获。在这一学期中.孩子们在幼儿园除了从学习、游戏、生活中不断获得新知识、学到新本领、交到新朋友.更在幼儿园实施“好心情”的各种活动中.进一步接近社会.提高幼儿的社会认知能力.激发了他们的社会情感.更帮助提高孩子的自信心。幼儿期.自我意识开始萌芽.如果成人一味地包办代替.形成最初的依赖习惯后.便会影响幼儿正确的自我意识的形成.进而影响自信的建立.行为上的懒惰.更容易导致思维上的懒惰。研究表明：动作迟缓的孩子在思维的敏捷性上会稍逊一筹.对于幼儿园外界各种信息活动的减少.会降低身体结构对刺激的敏感度.减弱了神经系统的传导速度。也就是说.在成人所谓“善意”的驱支下.无影间剥夺了孩子智力认识形成的权力。在幼儿认识世界的初期.对一切充满好奇.幼儿渴望了解和被了解。但成人总是怀疑他们的能力“你不行.你还小.你不会”在毫无遮掩的怀疑中.幼儿对自己充满了困惑。于是.在面对新问题时.他表现为气氛.犹豫不决。幼儿在不断怀疑自己的过程中.逐渐形成了对自己极端错误的了解。“我不行.我做不好。”“反正.我也不会做.算了吧”于是在面对新问题时.他表现出胆怯和畏惧。祝苓杰Neo是我们班级里一个比较娇惯、任性.入园前没有入托经验的孩子。去年的“好心情”Christmas外出活动中.他很害怕展现自己。去年幼儿园Christmas的外出活动是到中信泰富做一场小小的表演.以表演外文歌舞的形式让幼儿勇于大胆表现自己。活动一开始.孩子们表演欢快活泼的 Mickey Mouse舞蹈.Neo站在队伍边上.微微晃动拿着丝线球的小手.给人以根本不会的感觉.其实我们老师都知道.在学校里他表演的是非常好啊。我在旁边不断鼓励他.可他只是加大一点点动作的幅度来呼应我的鼓励.更不凑巧的是藏在某处的Neo爸爸被他看到.看见他爸爸以后更加麻烦了.他完全不能参加任何表演.只是死死地拉着爸爸的衣角不停地哭.生怕爸爸忽然消失不见.而他爸爸对于他的表现也很失望.可看到他那伤心的样子又不能批评.最后只能在活动还没有结束就先带他离开了。而经过幼儿园一年多的学习过程之后.今年Christmas外出活动中我看见了完全不一样的Neo.虽然这一次的活动于去年相比较略有区别.目的是为了让孩子们发扬Santa Claus（圣诞老人）关爱周围人们的精神.让孩子在马路上、商场里分发圣诞礼物.从而达到培养孩子敢于表达自己的社会交往能力。这次活动班级里的孩子们分为6人一组.每组一位老师带领.我带领的6个孩子中就有Neo.我很想看看今年他有什么进步.果然开始分发礼物后.小组中的Stanley第一个去发礼物.而其余的孩子在旁边认真地看着他的表现.我负责在旁边提醒他怎么样表达.学习好了怎样份礼物以后孩子们都跃跃欲试.试着去发自己手中的礼物.不过还是要我在旁边提醒点拨一下第一句话.毕竟还是幼儿嘛。而就在孩子们都已经发出2个甚至3个礼物了以后.Neo的礼物仍然原封不动地在他手中.这时我们来到商场中的一个店铺.在孩子们纷纷向店员及客人发了礼物以后.我尝试鼓励Neo去送一份礼物.恰巧一位店员正好因为没有礼物假装难过在逗孩子们呢.我赶紧借机让他去送份礼物给安慰安慰那位伤心的阿姨.从他身体微挪的样子上我看出他其实非常想去送一根礼物.在他犹豫不决的时候小组中的其他幼儿也站在旁边和我一起鼓励他.他扫视了一圈突然说：“我想要Billy和我一起去。”于是在征得了Billy的同意后.他们俩一起走到那位店员身边.Neo送出了第一份礼物.在我提醒了赠言一点开头后.他很流利、准确地表达完了赠言.我也舒了一口气。迈出了艰难的第一步以后就顺利多了.Neo渐渐大方地将自己的礼物分发给路人.甚至还有一位是外国人.他准确的发音让那位外宾一听就明白了他的意思。在活动最后的歌曲表演中.Neo不再是那个怯场的小男孩.和别的孩子一起演唱了We Wish You Merry ChristmasIf You are Happy and You Know it两首英文歌曲。诸如此类的“好心情”活动还有很多.如：保护环境延中绿地外出活动、参观梦清馆看苏州河的治理活动等等.这些活动仅仅为幼儿提供了一个展现自己的机会.积极参与这些活动能激发幼儿的自信心.通过活动幼儿增长了知识.认识到了自己能力.增加成功的