真正会上课的教师有三个秘诀

重磅 真正会上课的老师 有三个秘诀 深圳师者情怀 1 周前 作为一个教师 有谁会愿意承认自己是一个不会教的教师 不少老师 教学多年 知识点很熟了 课上很潇洒 学生的学习成绩不错 一切 皆大欢喜 如果学生 不给面子 没有好成绩 领导不满意 家长不 信任 同事不佩服 自己也会很委屈 还有一种教师 非常敬业 知识点讲了一遍又一遍 强调了又强调 学生就是不领情 记不住 这种教师的敬业还表现在晚上给学生批改 作业很晚 因为他给学生布置了很多训练性的作业 他不会舍得也不 放心学生之间互相批改 自己必须事事亲历而为 弄得学生每天听讲 每天做作业 每天还是重复性的犯错误 还有一些老师 讲的课一点趣味也没有 学生坐在那儿听课是一种受 罪 在大多数老师观念里 认为自己只要讲了 学生就该会 但这种假设 没有一点科学依据 若果真如此 全世界的人就没有差别了 以上这些都不能算是真正会上课的老师 真正会上课 就是能随时抓 住孩子的心 怎么才能做到呢 1 制制造造课课堂堂教教学学的的神神秘秘感感 得不到的东西才是最好的 当我们什么都替学生想好了 都做了 他 就没有了动力 小孩子都觉得别人家的东西好吃 因为自己家的饭都 吃腻了 上课也是一样 我们要不时的改变形式 我们要把学生当成是你课堂 的主人 他们爱吃什么 喜欢以什么样的方式接受知识 我们得搞明 白 要想达到良好的课堂效果 不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课 而是以他们所喜欢 接受的方式去组织课堂 有时 遇到比较简单的单元知识 我就让学生竞标 先制作课件 备 课 然后我从中选优 让准备的最好的学生去讲 有时 我会说 这 节课 只要找到一种模式 就很容易学会 看看谁 最早找到 有时 我会让学生通过给录像配音练习对话和句型 有时 在习题课上 我 让有问题的学生点名自己最信赖的同学给她讲解 因为学生的思维也 许是一样的 更能帮助他们解决问题 学生因为参与了 所以 很少 有机会走神 也会积极主动地去学习 2 制制造造课课堂堂教教学学的的趣趣味味感感 只要是个教师 课堂会伴随我们职业生涯 如果 在这个场所我们不 快乐 那真是太失败了 受连累的还有那些可怜的学生 同样是报告 有的专家能给我们带来的是极大的快乐 而有些报告 我们也感觉到很重要 可讲解人的平铺直叙让人昏昏欲睡 有个很有名气的英语培训机构在招聘教师时 有个很奇怪的方法 那 就是不要讲英语 不要讲什么观点 只要你可以一直不停的讲笑话半 个小时 你就被录取了 不行的话就走人 因为他们认为一个能善于 讲笑话的人就是一个积极主动 乐观向上的人 一定能给课堂带来生 命力 带来激情 带来快乐 学生就会很愿意学习 一个老师对学生的影响 先是态度的影响 再是知识的影响 英语学 习本来是枯燥乏味的 英语老师必须是积极幽默有趣的 我们就用英 语教师的幽默风趣去改变英语学习的枯燥乏味的 让孩子体会学英语 的乐趣 其他学科也是一样的 3 让让学学生生体体会会成成功功感感 面对不好的教学效果时 大多数教师还是想做出一些改变的 可是 该改变什么呢 改变学生人数吗 让那些学困生离开班级吗 改变学 生的智商吗 改变学生的家庭背景吗 好像不能 我们在教的时候 一定要考虑什么是能改变的 什么是不能改变的 能改变的 怎么改 变 对于不能改变的东西 只能接受 人最大的不快就是来自不能接 受不能改变的事情 做教师一定要接受有的学生的智商是不能改变的 改变先从自我做起 改变自己的教法 自己的学生观 自己的笑容 教给学生学习的方法 让学生找到成功感 仔细想想 每天我们是在 给学生讲解题的方法还是学习的方法 如果我们只是告诉了学生解题 的方法 那么 学生可能会一对一地套上解题方法 做出相似的题目 但是如果我们教给了学生学习的方法 他就可以举一反三 遇到相似 或不同的题目 都能让迎刃而解 而且这种学习方法会让他走得很远 解决很多问题 做任何事情都要找到方法 否则就别做 教会学生 如果你找得到方 法 你就找方法 如果找不到 你就去模仿别的有经验的老师是怎么 做的 学生的学习也是如此 必须让他拥有良好的学习方法 如果他 有 很好 如果没有 刻意去模仿那些学习习惯好的孩子是怎么做的 否则你浪费了时间和精力不一定达到良好的效果 现在我们大多数的孩子上学的规律就是 上课听讲 放学做作业 做 作业时 翻开书就找答案 找到就抄 从不复习 更不会翻开书预习 他所做的 就是在课上听课 回家就训练 根本没有自我学习的过程 我们就有义务和责任告诉学生该如何学习才能节省时间 提高效率 如何复习 如何预习 如何听讲 如何归类 如何记笔记 如何发现 问题和解决问题 通常很多老师会布置背诵的作业 那么长的课文或古文 学生闭上眼 一句一句地背诵 不去找其中的规律 不去想记忆的方法 死记硬背 既浪费时间 效果又不好 会很快忘记 如果我们帮学生分析文章的 结构 顺序 关键词 那么我们就会大大降低学生记忆的时间和提高 记忆的效果 而且他在以后的记忆东西时 运用到这种方法 更能品 尝到学了的成功感 真正的好老师 是心中有学生 乐意为学生成长服务的老师 他不会 以我为中心之陶醉于自己的教的精彩 而是关注学生是否学得快乐和 成功 来源 河南教师 年轻教师必知的 7 大课堂管理黄金法则 不经历风雨 怎么见彩虹 如果你是一名新老师 每天正和一帮 熊 孩子们 斗智斗勇着 请你一定不要放弃 因为这是每位新老师的必经之路 当然 只要方式妥当 管理他们也可以变得很简单 来自美国的小媛老师 分享了她的经验 或许这就是屡试不爽的课堂管理黄金法则 黄金法则 1 管管理理方方法法要要贯贯穿穿始始终终 把 贯穿始终 放在第一条法则 因为它是课堂管理的基础 很多新老师常常 犯的错误 管理方法变来变去 或者同一条规则今天对Lucy 有效 明天 对 Lily 就没效了 这样小朋友都被搞晕了 他们怎么能听话呢 但这里提醒大家的是 行之有效的方法一定是贯穿始终 在执行时 要一 视同仁 让小朋友渐渐把规则当成一种习惯 比如 小媛老师的教室规则中有一条是 教室里面慢慢走 规则要和后果 相配合 只要有人违反了规则 就要从犯错的地方练习走路 渐渐地 教室里面慢慢走路 成为了学生的一种习惯 有时候孩子不小心犯规了 不用老师说 他们自己就知道从原来的地方再走一次 黄金法则 2 积积极极暗暗示示 VS 消消极极暗暗示示 5 1 每个人都喜欢听到被赞美的话 这对小朋友来说又特别重要 在课堂上 老师说一句夸奖的话 比说 10 句批评的话都要管用 美国教育圈流行着 PBIS 5 1 的积极行为干预与支持的方法 即在教学 过程中 老师对学生行为的积极反馈和消极反馈的比例应保持在至少5 1 的比重 在课堂上不知有多少次想大骂 XXX 你能不能把腿盘好 眼睛看前 面 这时 老师一定要深呼一口气 克制住自己的情绪 把目光转移 到坐好的学生身上 你们看 XXX 坐得多好 眼睛看前面 身体挺得直 直的 这时刚才没做好的小朋友一定也坐好了 甚至比刚才被表扬的孩子 做得更好 因为他也想得到老师的表扬 把消极的话用积极的语气说出来也是老师的必修课 来比较下下面三组句 子的语气 A 准备好 a 别忘记拿起你的铅笔 B 请把门安静地关起来 b 别用力关门 C 请认真听老师 c 请别说话了 绿色句子使用的是 更更加加积积极极正正面面的的语语气气 这样的句子既说出了老师的要求 又不会让孩子觉得自己做错了什么 听起来更容易接受 在实际的操作过程中 不可能将表扬和批评的次数来计数 而是要了解每 个孩子的特点 见机行事 这也是接下来要分享的课堂管理的黄金法则 3 黄金法则 3 观观察察孩孩子子的的特特点点 见见机机行行事事 课堂管理考察的不仅是老师的业务水平 还有老师的情商 作作为为老老师师 要要 有有一一颗颗发发现现孩孩子子 闪闪光光点点 的的眼眼睛睛 小媛老师班的 Mason 是个十分调皮的小男生 在一开学的时候 她曾尝试 着对他很严厉 可是发现他变得更加叛逆 老师说东 他一定往西 后来 小媛老师发现 Mason 虽然很皮 却非常乐于帮助别人 于是小媛 老师特别留意他的这个优点 每次看到他帮助别人 都当着全班表扬他 渐渐地 他和老师建立了比较好的关系 build relationship 后来在他 不守规矩被批评的时候 也更能听得进去 因因为为当当孩孩子子知知道道老老师师是是认认可可他他 的的时时候候 他他会会更更愿愿意意听听从从老老师师的的教教导导 黄金法则 4 个个人人管管理理与与集集体体管管理理相相结结合合 课堂管理中 个个人人管管理理要要和和集集体体管管理理相相配配合合 由上而下多层次的管理方法 让孩子随时有规可循 对对于于个个人人管管理理 小小媛媛老老师师使使用用的的是是美美国国学学校校很很流流行行的的Rainbow Chart 彩彩虹虹天天 学生每天的起始颜色是绿色 当学生有了好的表现时 可以移上一个颜色 如果当天可以达到粉红色 小朋友可以得到一个贴纸 相反 如果做了错 误的选择 就要移下一个颜色了 集集体体管管理理可可以以是是全全班班管管理理 也也可可以以是是小小组组管管理理 小媛老师曾使用过很有效 的 Marbles in the Jar 的全班管理方法 每当全班同学表现好的时候 老师 会放一个弹珠或者豆子在罐子里 当罐子填满的时候 老师给孩子一个惊 喜 比如 全班获得一个冰激凌派对 还有一个很常用的全班管理方法是学生和老师比赛 如果全班同学表现好 学生得到一分 如果学生表现不好 老师就得到一分 到周五的时候 如 果学生赢了 他们可以得到奖励 比如一起看个电影 如果老师赢了 他 们要失去 5 分钟的课间活动时间 接接下下来来是是小小组组管管理理 小媛老师把孩子分成 4 人一组 每组用一种颜色代表 在学生做功课时 她会给小组分数 得分最多的小组 老师可以给他们不同的奖励 小媛老师常使用的是给奖 券 raffle ticket 得分最多的小组成员可以获得一张奖券 他们将名字写在 奖券上 等到周五的时候 老师会随机抽取5 张奖券 被抽中的小朋友可 以从宝藏盒里选取一个礼物 黄金法则 5 少少说说教教 多多用用视视觉觉提提醒醒 老老师师在在学学生生耳耳边边念念叨叨 100 句句 可可能能也也不不如如一一个个眼眼神神和和一一个个手手势势来来的的管管用用 怎怎么么讲讲呢呢 每位老师班上都有几个爱插嘴的小朋友 如果每次有人插嘴 老师都要停 下来教导一番 小朋友听着烦 老师也会耽误上课时间 这里有个百试不爽的方法就是 多多用用视视觉觉提提醒醒和和手手势势 比如 在教室的显著 位置摆上课堂规则的图片 如果有人插话 就移近那个学生 然后指指 不插话 的规则卡片 提醒他要注意了 同时 我的讲课还在继续 这样整 个的提醒过程没有很明显 目的达到了 学生也不会觉得难堪 美国老师管上课爱插嘴叫做 blurt 这里分享个很有趣的方法 老师将 B L U R T 五个字母写在小正方体的积木上 学学生生的的目目标标是是保保持持这这五五个个字字 母母全全部部向向上上 如果上课时插嘴 老师就用肢体语言 如在胸前画一个字母 B 告诉他你违规了 要将 Blurt 的一个字母反过来 Blurt 的正方体积木放在桌子上 作为很好的视觉提醒 帮助孩子改掉爱插 嘴的坏习惯 黄金法则 6 分分工工明明确确 培培养养孩孩子子的的责责任任感感 小媛老师喜欢在课堂中多给学生一些权力 让他们觉得自己是课堂的主人 要为自己的行为负责 为创建一个积极的课堂环境负责 比如 大家轮流当小组长 担负起发铅笔 发材料 发奖券等任务 在做 功课时 小组长还要负责提醒组内爱说话的小朋友 你你会会惊惊奇奇的的发发现现 有有 的的小小朋朋友友虽虽然然不不喜喜欢欢老老师师管管 却却非非常常听听小小组组长长的的话话 组长是每周更换的 小媛老师从美国老师Stepanie Jones 那里学来这个 非常方便的换组长方法 星星星星的的笑笑脸脸指指向向谁谁 谁谁就就是是组组长长 这样小朋友都有机会做组长 再也不会 出现 为什么组长总是他 的情况 除了组长 小媛老师还安排了 不不同同的的教教室室工工作作 如如图图书书管管理理员员 排排队队领领队队 擦擦白白板板小小助助手手 材材料料小小帮帮手手 开开关关灯灯小小帮帮手手 收收作作业业小小帮帮手手等 课堂就像 一个小社会 小朋友不仅要学知识 还要从小培养自己的责任感 有了这 些职责 老师管理起来也容易多了 因为当学生忙起来的时候 他们也就 没有时间来调皮捣蛋了 黄金法则 7 有有爱爱并并有有原原则则 美美国国老老师师常常说说课课堂堂管管理理要要 Loving but Firm 有有爱爱并并有有原原则则 这这是是课课堂堂 管管理理的的精精髓髓 一切的课堂管理都是源于爱 因为老师关心你 爱护你 所以严格要求你 可是对于小朋友来说 他们对于老师管他的原因是模糊的 他们最直接的 反应是老师不喜欢我 总是批评我 小媛老师的经验是 应应该该用用语语言言向向孩孩子子直直接接的的表表达达 老老师师因因为为爱爱你你 才才会会 批批评评你你 美美国国老老师师表表扬扬孩孩子子时时常常常常会会说说Good for you 翻翻译译成成中中文文就就是是 对对你你有有益益 所所以以 老老师师做做的的一一切切都都是是为为你你好好 当然 有有批批评评更更要要有有表表扬扬 当孩子有一点点进步的时候 也要在全班面前给他嘉奖 让他明白 老师 是爱他的 他的一点点进步老师都会看在眼里 课课堂堂管管理理精精髓髓的的另另一一方方面面是是 Be firm 奖奖惩惩分分明明 做得好了要表扬 做得 不好了就要有后果 Consequence 而且这个后果教育是一视同仁 贯 彻始终的 而且我们一定要让学生看到后果 比如 当学生只看到同学因 为 用手打人 而失去 5 分钟的课间休息时间 后果 他一定会记得自己 以后不要那样做了 希望这篇文章可以给在课堂管理道路上探索的老师们一些启