语文人教版四年级上册《巨人的花园》集美区杏苑小学陈宝京第一课时

巨人的花园第二课时教学设计集美区杏苑小学 陈宝京课时目标1多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。2明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。教学重点体会这篇童话在表达上的突出特点。激发学生阅读童话的兴趣。教学难点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学过程：一、复习导入。1.听写词语。师：同学们这节课我们继续学习巨人的花园，我们先来听写几个词语，看看大家上节课有没有收获，我们请一位同学上台来写，其他同学写在纸上。鲜花盛开 绿树成阴 草翠花开鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖2复习生字“翠”字，学习生“覆”字，（上下结构，起笔要高，西字要写得扁，西字下面要写得左窄右宽），学生书空，齐读词语3深入感受词语。师：这些词语都是描写什么的词呢？（花园）从第一排中感受到这是一座美丽的花园，从第二排中感受到这是一座荒凉的花园，那么是谁使花园变美丽？（孩子）又是谁使花园变荒凉？（巨人）二、再读课文，走进巨人。1过渡句。师：巨人是怎样对待孩子的？态度是什么样的？请大家自由朗读课文38自然段，边读边画出相关的句子。2请生回答，出示句子：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。3感受巨人的生气，从感叹号和滚字中体会。4学生朗读，感受巨人三次的生气。三、感受巨人的生气。过渡句：常言道，言为心声，要真正弄懂巨人为什么说这样的话，还得走进巨人的内心，想想巨人心里怎么样想的？1投影出示第一句：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（请生朗读，想象巨人心里怎么想？）2投影出示第二句：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（请生朗读，联系上下文，想象巨人此时的生气程度比第一次更深，抓住“训斥”一词；联系生活想象自己生气时的动作，请学生表演，小组挑战。）3投影出示第三句：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。（请生自己朗读，走进巨人的内心，男生读，女生读。）4通过朗读，深入感受巨人的这三句话，一次比一次愤怒，读的语气一次比一次更凶。第一大组挑战第一句，第二大组挑战第二句，第三大组挑战第三句。5这三句话什么地方相同?(都有“滚出去”三个字，都是感叹号)巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?(独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐) 小结，这是一位自私的巨人。四、感受小男孩的神奇。1巨人是自私的，那么又是谁改变了巨人？（小男孩）找出描写小男孩的句子。2出示句子：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（讲解“凝视”一词，想象此时小男孩想说什么？联系生活实际，运用凝视一词）3巨人看到小男孩的凝视眼神，感到怎么样？（火辣辣：巨人认识到自己的错误。）4小男孩不仅眼睛很神奇，手也很神奇。出示句子：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽放出绿芽，开出许多美丽的花朵。5通过朗读感受小男孩的神奇。五、升华主题，明白“快乐应该和大家分享”的道理。每个童话都告诉我们一个道理，从巨人的花园中你们明白了什么？（快乐应该和大家分享）六、总结。1师：巨人曾经想独享花园，却无法拥有幸福，而当他拆除围墙后，却感受到无比的幸福！此时此刻，如果你们是巨人，你们明白什么是真正的幸福了吗？（学会分享，用爱浇灌，才能使花园永远美丽。）2出示关于分享的名言。3师：让我们通过朗读再次去感受巨人与孩子们的幸福与快乐。出示句子：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的