某某学校五年发展规划2.doc

学校五年发展规划 小学将在县教育局和区教育督导组的正确领导下，充分发挥学校办学优势，形成良好的理念与实践变革的互动关系，开拓进取，以开放的心态接纳先进的新鲜事物，形成并不断提升学校的品牌形象，以适应新时期教育发展的需要，努力把我校建设成一所农村现代化学校。 一、学校办学理念 以开放性、民主性的品质，发展的前沿意识，积极探索先进的办学模式。切实考虑学生实际发展状况与需要，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系。力争把学校建设成为教师能够真切地享受职业内在的尊严与幸福；学生能享受童年乐趣并奠定持续发展基础的现代化学校。 二、学校发展目标 1、发展目标：体现前沿意识、具有内涵优势的现代化的新型学校。 2、管理理念：推行“规范情感”的管理理念；执行“细节决定成功，过程决定结果”的原则。 （1）强化学校干部管理岗位职能与职责。 （2）修订学校常规管理制度，构建适应现代化教育的常规管理制度。 （3）加强教代会工会督查管理机制。 （4）完善学校基础设施和现代化建设，打造设施齐备、功能齐全的教学环境。开齐、配足各种活动室，全部实现教学现代化。实现信息技术教育与其他课程的全面整合，进一步改革课堂教学模式，推进学校教育现代化，达到先进教育资源共享，进一步提升教育质量。 （5）校园建设实现净化、美化、亮化、绿化、人文化的育人环境。 三、发展思路与措施 （一）教育管理 1、管理理念：倡导规范+情感、人本、亲情的管理 以人为本的持续发展观；一切为了发展的服务观；注重日常管理的常规观；亲情化校园人际交往观；现代化教育教学设备观。亲情化交往强调校园中民主、平等、理解、合作、和谐人际关系的形成，为师生提供健康的心理环境。 2、管理措施： （1）、师资队伍 建设理念培养师德高尚的研究型教师群体，树立敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的附小人精神；明确专业发展内涵，把握教师发展趋势，建立教师发展、成才、成功的共同愿景；引导参与课题研究，培育教师科研意识；围绕教育教学疑惑，创建研究骨干团队，使教师有归属感，激发开发教师教育力（体现我校学科团队教研实力）；撰写教育教学后记、教育叙事，积累教师个体经验；形成校本研训一体机制，提高专业发展效能；名师工程实施导向，提升教师整体素质。 主要工作： 以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“一切为了学生的发展”为核心推动师德建设。 调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。 建立“教师专业成长档案袋”，记录教师成长的足迹。 建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学手记、教育叙事等。 完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。提供书报资料，推荐阅读文章，建立学校读书沙龙，为教师的学习与研讨提供充分的时间保障条件。 继续推行学校“师徒结对帮扶活动”。 加快各级学科带头人和中青年骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出，为青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。 （2）、课程 课程理念：构建国家课程+特色校本课程体系 着眼课程整合，形成战略化课程框架；立足日常工作，实施国家课程；挖掘社区资源，组织特色化校本课程；针对学生发展，开发个性化校本课程；拓展学生兴趣，加强综合性实践活动；实施发展性评价，促进学生可持续发展。搞好课程改革，完善评价体系，做好学生成长档案袋管理工作。要建立起促进学生全面发展和教师不断提高的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。既重终结性评价，更重形成性评价。 主要工作： 强化英语教学。校本化地贯彻实施国家课程理念。 发展学生的特长。扩充学生发展特长的时间。周三下午第二、三节课为学生特长兴趣时间，学校依据学生的实际需求自编教材，促进学生的全面发展。 课程的整合。将社会、科学、思品学科与综合实践活动课程相结合。全校教师均参与学生活动的指导。综合实践活动内容可以从社会、科学的教材引出，重新安排组合，避免了知识的重复学习，也可以从学生生活中寻找活动内容。 开展“学生成长档案袋”评价和展示性评价的探索。 （3）、教学、科研 管理理念：强化质量意识，狠抓教科研管理。 走课题化道路，发挥研究、指导、服务功能，提高研训实效；以活动教育和课堂教学相结合，倡导高质量、有生命的40分钟课堂教学行为；注重良好学习习惯和生活习惯的养成，纯洁教风、学风、考风；提供学生个性张扬舞台，培养教师有特色、学生有特长的复合型人才。引导学生学习方式的变革；构建生活经验支撑的课堂；实现信息技术教学的整合；注重日常教学经验的反思。 主要工作： 做好语文、数学等学科教学发展计划，形成学校学科发展特色。 抓好典型示范课：经过一段时间的探索和实践，各学科要推出 优质课。 奖励并推广先进群体和个人的优秀成果。 尝试理解教学模式，教学走向对话，为理解而教。 落实校本研修一体化。研修是教学改革发展的根本保证，要采取得力有效措施，以师资建设为根本，以教育科研为先导，以课堂教改为契机，主抓教学，狠抓教研。要组织我校研训小组，围绕实施素质教育和课程改革，深入开展研究、实验。教导处、教研组、课题组要根据实际情况，制定教科研和校本课程开发计划，并按照计划逐步实施。进一步提高我校教师的理论素养和实施素质教育的水平，实现由经验型教师向科研型教师的转变。 开展问题即课题研究。要求学校每位教师可形成小组进行问题研究。 鼓励教师积极参加省、地、市各学科竞技竞教大赛，力争有赛必参，参赛必有所获。 （4）、德育 管理理念：建立、健全学校家庭社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。 创建一流的教育教学环境，形成良好的校风、教风、学风。继续坚持德育教育为首、德育就是质量的原则，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，研究新形势德育教育工作的特点，提高德育工作的针对性、实效性。 主要工作： 认真贯彻关于加强未成年人思想道德建设的精神。 校内树立德育典型。 健全关工委和家长学校，聘请离退休干部、教师及热心教育的家长、社区有关人员、与学校、家庭互通信息，协调一致地开展校外教育活动，建立德育活动档案。 抓好以班主任为主的班级德育管理队伍。 充分发挥课堂教学主渠道作用，寓教育于各学科教学之