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文档简介

抽样调查教学设计教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。教学目标知识与技能：1.知道抽样调查及其相关概念。2.知道抽样调查的优缺点及其使用范围。3体会数据的收集、整理和描述的过程。过程与方法：经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。教学重点和难点 ：对抽样调查及其相关概念的理解。教学方法：启发引导式。教学媒体：幻灯片。教学安排：2课时。教学过程1 情境导入1. 要知道一锅汤的味道，该怎么办呢?2. 怎样估计鱼塘里有多少条鱼？问：以上的问题可以运用我们前面学过的全面调查来解决吗？3. 一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了一会儿，儿子回到家。“火柴能划燃吗?”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定?”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过了。”问：在这则笑话中，儿子采用的调查方式好不好？你有什么好办法解决这个问题？2 探究新知1. 课前回顾通过视频回顾全面调查。2. 数学实验估计黑色袋子中不同颜色糖果的多少。3. 概念总结抽样调查：总体：个体：样本：样本容量：4. 案例分析问题1.为了了解某年级200名学生的体重情况，对该年级中选取50名学生进行体重测量。在这个调查中，总体是：个体是：样本是：样本容量：问题2.如果想了解靖安中学七年级学生的视力情况，该怎么办？总体是什么？样本是什么？个体是什么？样本容量是多少？总体是：个体是：样本是：样本容量：3 合作交流问题3：为了了解我们昭阳区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据？参照课件上三个同学的调查分组讨论:你同意他们的做法吗？说明你的理由。抽样调查时应该注意什么？简单随机抽样：4 当堂检测问题4.要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查.（抢答）（1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 （ ）（2）检测某城市的空气质量 （ ）（3）调查一个村子所有家庭的收入 （ ）（4）调查人们对保护环境的意识 （ ）（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法（ ）（6）调查人们对电影院放映的电影
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