我爱爸爸妈妈.doc

主备人： 审核人： 教者： 第 周 教学内容2、我爱爸爸妈妈教学目标：1、 引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中，懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，假发学生爱父母的积极情感和态度。2、 通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活中以实际行动表达对父母的爱，进而使爱父母变成一种自觉的行为，一种良好的习惯。3、 知道孝亲敬长是中华传统美德。引导学生在日常生活中学会关心、体贴父母的方式与做法。4、 通过故事欣赏、互动交流、行为辨析、经典诵读等活动，引导学生体会和感悟父母怎样关爱自己，思考自己应该怎样去表达对父母的爱。通过思维碰撞，懂得什么是真正的爱。教学重点、难点：5、 引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中，懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，假发学生爱父母的积极情感和态度。6、 通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活中以实际行动表达对父母的爱，进而使爱父母变成一种自觉的行为，一种良好的习惯。教（学）具准备：多媒体、生活照片课时划分共 2 课时第 1 课时教（学）具准备：教师准备：1、 课前在黑板上绘出一间“温馨小屋”。2、 准备动画故事兔妈妈和兔宝宝。3、 录音：爸爸妈妈的真情讲述。学生准备：准备一张表现父母关爱自己的照片，一段亲情小故事。教学过程：一、快乐游戏1、小朋友们，老鹰捉小鸡的游戏我们都很喜欢做。谁愿意现在就来体验一下？2、一组学生上台做游戏。3、采访“鸡妈妈”：游戏中你最大的感受是什么？采访“小鸡”：有了鸡妈妈的保护，你觉得怎么样？4、其实，我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，用尽全力呵护我们，让我们幸福快乐地成长.设计意图：通过游戏活动，让学生亲身体验，获得真切的感受，从而自然地引出主题，达到润物无声的教学效果。二、走进故事屋1、下面来看一个兔妈妈和兔宝宝的故事。（播放动画故事兔妈妈和兔宝宝）2、故事看完了，你读懂这个故事了吗？引导学生明白：兔妈妈时时处处保护、关爱着她的孩子。3、小结：是啊，就像兔妈妈无微不至地爱着兔宝宝，我们的爸爸妈妈同样无微不至地爱着我们。【设计意图：童虎故事蕴含的母爱亲情，再一次引发孩子们的情感共鸣。】三、小小交流会1、回忆：在我们成长的道路上，爸爸妈妈给了我们无尽的爱。（出示两张图片）你们看，爸爸每天送我们上学，妈妈每天给我们烧可口的饭菜。在日常生活中，爸爸妈妈对我们的关爱还体现在哪里呢？2、小组交流：爸爸妈妈是怎么爱我的？3、分享甜蜜：一边展示父母关爱自己的照片，一边讲述自己与父母间的亲情故事。交流结束，将照片贴到黑板上的“温馨小屋”中。【设计意图：这一环节让学生分享自己与父母间的亲情故事，这些故事来源于鲜活的生活世界，营造出温馨感人的氛围，使课堂充满了亲和力，更激荡了每一个学生的心灵。】4、课前，老师邀请几位爸爸和妈妈也来说说他们和孩子之间的故事。请听录音。5、（播放采访录音）爸爸妈妈的真情讲述。6、听了爸爸妈妈的讲述，此时此刻，你有怎样的感受？引出本课主题：我爱爸爸妈妈。【设计意图：爸爸妈妈的真情讲述，来源于生活又高于生活，它深深地触动着孩子们的心灵。这样的情境创设有利于激发学生的情感，学生只有在“动情”之后才能自然而然地“悟理”。四、七嘴八舌辨“真爱”1、可是，有两个孩子却对老师说“爸爸妈妈不爱他”。这是真的吗？到底是怎么回事呢？2、（情境再现一：一个男孩子在玩具店哭闹）妈妈为什么不给他买小汽车？是不是不爱他？为什么？引导：玩具已经那么多了，再买就是浪费。我们小朋友也要注意节俭。3、（情境再现二：一个女孩子让爸爸帮忙做作业）爸爸为什么不帮女儿？是不是不爱她呢？引导：自己的事情要自己去努力完成，爸爸是想培养女儿独立学习的能力。4、想一想：（1）你的生活中出现过这样的事情吗？当时你是怎么想的？（2）以后你会怎么做呢？【设计意图：从创设的情境联系到自身的实际，这是一次孩子们“自我诊断”的良好契机。通过逐步的引领，让孩子明白事理的同时，知道了该如何去做，如何做得更好。】五、活动总结教师总结：爸爸妈妈时时处处关爱着我们，让我们沐浴着温暖的亲情，从一株小苗逐渐成长为一棵小树。从今天开始，我们也要用自己的方式回报爸爸妈妈，学会关爱爸爸妈妈。第 2 课时教（学）具准备：1、准备“小鸟与大树”的图片。2、制作心语卡、孝星卡。教学过程：一、 儿歌乐园1、（出示“小鸟与大树”图）小朋友们看，这张图上画了什么呀？2、分角色表演：爸爸妈妈就像两棵大树，我们就像这只小鸟。3、温情诵读：在“温馨小屋”中，我们享受着爸爸妈妈无私的爱。我们也要像小鸟欢快地围绕着大树一样，和爸爸妈妈亲密地相依偎，共同营造温馨的家。一起来有感情地读读这首儿歌吧!二、实话实说1、小鸟向大树表达着自己的爱，我们小朋友该怎样去爱自己的爸爸妈妈呢？2、现场小调查：（1）你爱自己的爸爸妈妈吗？（2）你为爸爸妈妈做过事吗？（3）这些事情是你主动做的吗？3、实话实说：为什么我们想不到要帮爸爸妈妈做些事情？我们该怎么做呢？组织交流讨论，让学生明白：对爸爸妈妈的爱不是光想想说说的，而是要用自己的实际行动去表现。【设计意图：通过“实话实说”的活动形式引出学生在家里的表现，把学生带入深深的思考中，认识到爱爸爸妈妈应该有实际行动。】三、 角色扮演1、 我们也来做个主动爱爸爸妈妈的好孩子，好吗？模拟情境（1）妈妈做家务很累模拟情境（2）爸爸下班回家教师分别扮演妈妈和爸爸，学生扮演孩子。教师顺势导行。2、 除了这些，我们还可以用什么样的实际行动来表达对父母的爱呢？小组合作选择一种情境进行表演。（1） 爸爸在外地出差。（2） 妈妈回家晚了，忙着择菜。（3） 爸爸妈妈和我一起谈心。学生自主合作表演，和大家分享爱父母的各种方式。【设计意图：这个环节中，教师没有板起面孔来灌输“如何爱父母”，而是通过创设情境与角色扮演，让学生实实在在地获得了体验与感受。品德教育的有效性就在于此。】四、 经典诵读1、 打开“宝典箱”，我们来铭记。孝亲敬长是中华民族的传统美德，弟子规中就告诉我们该怎样敬爱父母。2、 出示弟子规四幅动画。教师按图序解读：（1） 父母呼唤你的时候，要立刻应答，不要慢吞吞的。（2） 父母让你做事情的时候，要马上去做，不要拖延偷懒。（3） 父母的谆谆教诲，要恭恭敬敬地聆听。（4） 外出的时候，要告诉父母去哪里，回来的时候要见面禀报，让父母放心。3、 大家明白这几句话的意思了吗？伴乐诵读。五、 活动总结举办“孝星”小擂台1、 说说悄悄话：把最想对父母说的话写在“心语卡”上，回家送给爸爸妈妈。2、 “孝星”小擂台通过今天的活动，小朋友们懂得了