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刷子李 教学设计课题第（23）课刷子李第（1）课时版本（人教）版（五）年级（下）册执教者校名+姓名苏卢小学 李华燕教材分析刷子李是人教版语文五年级下册第七组第二篇课文，选自冯骥才的俗世奇人。这是一篇略读课文。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花。本文写得生动有趣，叙事一波三析，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。在本单元教学中应以语言教学为立足点，引导学生揣摩品味重要句子，注意语言的感悟和积累，加强朗读教学，领会文中的思想感情。学情分析五年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。但对于现在生活优越的许多学生来讲，对粉刷是陌生的。所以课前让学生充分预习，先自学生字词和观察一个有专长的人，了解文章主要内容，思考全文围绕什么来写等问题。为本课的学习奠定基础。对于文中一波三折，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能感受到人物的技艺高超。教学目标知识目标通过预习与随文学习，认读6个生字。有感情地朗读文中描写最精彩的语句。过程与方法感知人物形象，了解“刷子李”高超的技艺，领悟并学习作家冯骥才独特的表达方法。情感态度与价值观 激发学生阅读冯骥才文章的兴趣，课外继续走进作家笔下的人物。教学重点领悟并学习作者刻画人物的方法。教学难点真切地体会“刷子李”的技艺高超。 教学准备1、 课前要求学生观察一个有某项专长的人2、 多媒体课件教学方法 讲授法和探究法板书设计 23、刷子李 （奇人） 动作奇 技艺高超 效果奇 规矩多奇 教学步骤活动环节教 师 活 动学生活动设计意图一、激趣导入，揭示课题1、 出示一张“刷子李”的名片。2、 解题。从名片中了解到哪些信息？ 学生思考回答激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。二、初读课文，感知内容出示幻灯1、 读生字。2、说说文章围绕什么来写？1、 个别读，全班读生字。2、 个别回答文章围绕刷子李技艺高超来写。扫清文字障碍，使课文阅读更顺利进行。了解文章大意把握整体。三、研读语段，感悟写法出示幻灯，理解语段。1、找出描写刷子李技艺高超的语段。2、曹小三对师傅的看法发生哪些改变？以及每次曹小三会想什么？ 1、自读勾画 2、小组讨论 3、全班交流利用已知，感知人物形象，初步领悟写作方法。引发思考，丰富人物形象，领会作家独特的表达方法，体会表达效果。四、读写结合，学以致用让学生就课前观察的人，给他（她）写一段，用上课文中的人物描写方法1、 学生练笔2、 交流、点评学生练
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