小学六年级心理健康教学工作总结.doc

小学六年级心理健康教学工作总结本页是最新发布的小学六年级心理健康教学工作总结的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，看完如果觉得有帮助请记得（CTRL+D）收藏本页。篇一：六年级心理健康教育工作总结六年级心理健康教育工作总结上头地小学 刘建民良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。加强心理健康教育、提高学生心理素质、使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此，我把心理健康教育工作放在首位，以学校的心理健康工作意见为原则，以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标,开展了一系列的活动。一、上好心理健康课上好心理健康课，在课上努力营造氛围，使学生能够普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，使学生了解简单的心理调节方法，学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会等方面的常识。二、采取处处渗透的原则,普及心理健康教育在教学过程中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展。三、建立心理咨询角。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作，我班建立了心理咨询角，在这里，学生可以倾诉自己的苦恼、困难，也可以和别人一起分享他的快乐，他们在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。每周两次老师定时、及时处理学生在学习、生活中出现的问题，对存在的问题给予直接指导，最全面的范文参考写作网站排忧解难，进行必要的心理诊治。让六年级的毕业班学生感受学习的乐趣，能与老师、同学交往，懂得谦让友善。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，做到性格温和，意志坚强，感情丰富，具有坦荡胸怀与乐观心境。四、利用各种途径进行心理健康教育的宣传工作。通过黑板报、橱窗展板、学校宣传栏等宣传途径对学生开展心理健康教育，向学生宣传心理健康知识。让教师、学生、家长以及社会都来关注，一起参与。尽力使每一位学生都能够健康快乐地成长。2016年1月篇二：小学心理健康教育教学工作总结小学生心理健康教育教学工作总结辽河农场学校时光如电，日月如梭，一学期又要结束了，回想起来我有很多的感受和新奇的体验，有收获也有不足，现总结如下：1.挑战自我，从头学习这学期学校分配我教三、四、五、六、四个年级的心理健康教学，说实话真有些发愁。都说隔行如隔山，自己还没有上过心理健康课，现在给孩子们来上真是太难了，感觉就是在闭门造车。但无论教什么都是“革命”需要，都是孩子们的需要。大胆的接受了此项任务后，我就开始研读教材，看心理学方面的书。这还得感谢信息技术的发展，于是我在网上找出相关的视频，范文TOP100相关资料，仔细琢磨，从中学到很多心理学知识和教学方法，我认真备课，力求知识性与趣味性相结合的设计教学，很多课深受学生欢迎，如丰富多样的情绪、思维的魔力、记忆我能行等课程。2.“巧妇也为无米之炊”根据学生心理特点开展心理健康教学因五、六年级没有教材，所以开展教学感觉无从下手。于是我向同事搜集五、六年级的曾用教材，并根据这一年龄段学生心理特点来开展教学。五年级重点培养他们的思维能力，包括记忆力、专注力、想象力以及发散思维能力。对于六年级学生，每年到了下学期由于学习上的安排紧压力大，在加上部分学生对自己要求不高，出现了虚度光阴的现象。针对这些特点。六年级心理健康课安排了人生目标理想的规划、抗挫折、学习方法、考试焦虑的应对等。从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，思想汇报专题产生共鸣;另一方面我在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，通过自我学习，自我创造，既增长了心理学知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中也提高自我心理素质。3.做好教科研工作教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程,是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学过程中，遇到的案例及时做好记录，工作中的不足、困惑和惊喜及时进行教学反思，相信聚沙成塔、集腋成裘，这样做利于自己获得专业成长的需要。虽然自己想尽力把健康课备好，教好，但毕竟是半路出家，工作中难免有很多不足，这其中还会有很多困难，存在很多不足的地方，主要有：一、心理健康教育的配合力度不足心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。我通过对学生的调查问卷和平时的部分学生表现中得知，一部分家长、老师、学生对于开展学生的心理健康工作持不重视态度。范文写作这对开展本项工作带来了很大的难度。教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。二、我作为学校心理健康教育教学的老师，自身存在一些不足，比如，由于刚接受此项工作不久，知识不足能力有限，很多能力还在积累的过程中，暂时还没有做到面对工作得心应手，还需要多多学习。总之，会者不难，难者不会。今后工作对于我来说仍是任重而道远，我需不断求索，争取未来的工作，取得骄人的成绩。郭静年月篇三：小学六年级下册健康教育教学工作总结2013-2014年下期六年级下册健康教育教学工作总结上头地小学 白玉文经过不懈地努力，终于较好地完成了本期的教育教学任务。为了今后更好地开展工作，现作总结如下：一、完成的工作实绩（一）取得了较好的成绩。在期末测验中，全年级学生的知晓率达100%，优秀率达92.25%，综合分达93.1分。（二）抓好了过渡时期的心理健康教育工作进入六年级的学生，正是学生的“过渡时期”，青少年时期，有人称之为“危险年龄”，这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”，极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。可惜对于这种悄悄来到的变化，青少年自身没有思想准备，我们的一些家长老师也往往缺乏充分思想准备，没有主动及时地采取相应教育措施，帮助他们渡过“过渡时期”、“危险年龄”，致使这时期成为心理问题的多发时期。开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生心理素质。（三）心理健康教育与家庭教育结合我校积极开展与家庭相结合，对学生进行心理健康教育。定期召开家长会，学校与家庭互相沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长的壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，比如说慌、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系，并通过致家长的一封信，反馈，召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人、培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。（四）关注个别学生与青春期教育教师针对个性差异，写个案分析，跟踪辅导，取得良好的效果。每期开展一次青春期教育，针对高年级学生进行生理，心理的辅导，帮助他们消除烦恼，减少困惑和心理压力。二、存在的不足教育教学工作中，有部分内容没有彻底的实施，教学中效果查验的环节有待进一步加强。三、改进的