4小鹿的玫瑰花

4 小鹿的玫瑰花【教学目标】1、知识与能力：会认“骨、瘸、 ”等 8 个生字，会写“弟、谢”等 12 个生字。培养积累词语的兴趣和习惯，会用课后词语说句子。 2、过程与方法：引导学生融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。分角色有感情地朗读课文，并演一演。 3、情感、态度与价值观：理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽” ，体会给别人带来快乐，自 己也快乐。 【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读，体会文本含义。 【教学难点】理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，认识“为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。【教学时间】两课时 【教学过程】第一课时教学内容：1、引导学生融入文本，体会小鹿的心情的变化，2、理解“小鹿的玫瑰花为什么没有白载”“认识为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐”的道理。一、谈话导入 1、同学们我们以前读过很多童话故事，有风娃娃纸船和风筝小柳树和小枣树等等， 今天，我们将再一次走进神奇的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事。 2、板书课题： 小鹿的玫瑰花 。 3、正音、识字。教读二类字“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁，然后教读课题。小鹿和玫瑰花之间发生了什么故事呢？ 接下来我们在课文中去寻找。二、上新课（一）初读课文，读准字音1、学生按要求自由轻声读文。 a、标出文章的自然段；b、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 c、认认课后的二类字，自己试着组词。2、分小组齐读课文，交流自由读课文的要求。3、学习生字词： 出示带拼音生字词，请小老师教读、学生跟读并组词。 花骨朵儿、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺 巩固容易读错的字“花骨朵儿”、“一瘸一拐”。请学生齐读。 去拼音，开火车认读。 记难记的字形。你们觉得哪个字最难记，有什么好办法记住它，请同学们讲讲自己的巧妙方法。 （二）、细读课文，体会感悟： 1、整体感知，理清思路。按自然段抽8位同学有感情地朗读课文，其他学生边听边思考。a、小鹿是怎样栽玫瑰花的？b他看到了自己亲手栽的玫瑰花了吗？c、找出课文中鹿弟弟说的话用“_”勾画出来。2、根据学生思考的问题师生共同品读理解课文。a、小鹿是怎样载玫瑰花的，它在文章的第几自然段的第几句话？请你用“”勾画出来。（他常常去松土、浇水。）由此可见小鹿很勤劳、很爱自己种的玫瑰花。b小鹿看到了自己栽种的玫瑰花了吗？（没有）他只看到了玫瑰花的什么？（花骨朵）请学生找出写花骨朵儿的句子（用波浪线画出来）。细细品读体会小鹿喜爱玫瑰花，迫切希望看到玫瑰花的心情。c、小鹿这么喜欢他的玫瑰花，他看到了自己的玫瑰花了吗？是什么原因导致他没看到自己亲手栽的玫瑰花呢？当她伤好后他只看到了什么？d、此时鹿弟弟对小鹿说了什么话？“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”而且鹿弟弟是怎样说的这句话？（惋惜地）理解“惋惜地”并用它写一个句子。e、可是课文最后鹿弟弟又是怎样对小鹿说的呢？“鹿弟弟也高兴地笑了，说： “看来，你的玫瑰没有白栽！ ”。鹿弟弟为什么会说你的玫瑰没有白栽！我们一起来看看小鹿的伙伴们都是怎样说的。读黄莺说的话体会小鹿的玫瑰花怎样？ “美”，师板书：美，读微风说的话体会小鹿的玫瑰花怎样？“香”，师板书：香。全班一齐用赞美的语气读写黄莺和微风自然段。小鹿听了伙伴们赞美的话，知道自己的玫瑰花是什么样的了吗？齐读文章第七自然段。f、交流：现在你明白小鹿的玫瑰花为什么没有白栽了吗？学生畅所欲言，谈自己的感想，鼓励学生说出自己的感受。然后师小结：同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的的朋友带来了花香， 带来了幸福。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！ 所以小鹿的玫瑰花没有白栽。师板书。g、学生分角色有感情地朗读课文第4-8自然段，再次体会小鹿的玫瑰花的美和香，体会小鹿的玫瑰花为什么没有白栽的原因。三、拓展延伸，升华情感 师朗诵诗分享快乐 。 分享快乐 绿叶抖抖身子， “我把花儿打扮， 花儿绽开了笑脸。 春来了！春来了！ ” 牛儿摇摇尾巴， “我把力气奉献， 庄稼笑弯了腰。 丰收了！丰收了！ ” 蜜蜂扑扑翅膀， “我把花蜜酿造， 人民生活甜如蜜。 多喜悦！多喜悦！ ” 太阳捋捋胡须，“世界有了你我他， 共同分享真快乐！ 真快乐！