语文人教版三年级下册教学设计

教学程序设计 内容理由 教学程序设计 内容理由 教材分析 教材分析 太阳是大家的 是一首儿童诗 全诗用拟人化的手法 把太阳当作全世界孩子的朋 友 她在一天中的不同时间里 和不同国家的孩子游玩 太阳是大家的 寓意 世界是大 家的 全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖 世界的和平和社会的安宁 本单元围 绕着 国际理解和友好 为主题 作为本单元的第一课 诗歌的文辞虽简单 但字里行间却 意境深远 是培养学生关爱他人 关爱世界 关心和平 进行人文教育的一篇好教材 设计理念 设计理念 这首诗歌想象丰富 形象感强 文字优美 意境深远 富于音乐性和节奏感 学生喜 欢 而且因为文辞比较简单 所以他们能够比较容易地理解字面意思 但诗歌的深层含义及 诗歌的语言魅力则不容易领悟 需要教师的引导 教学目标 教学目标 1 会认 彤 陪 2 个生字 会写 彤 陪 2 个生字 正确读写 红彤彤 陪伴 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 并续写第二节 3 品读重点诗句 词语 体会诗歌拟人化的写法 培养学生的语言感悟能力和朗读能力 体会各国儿童要团结友爱 懂得全世界人民是一家 教学重难点 教学重难点 教学重点 深入理解诗歌的内容 加以朗读感悟并背诵 续写第二小节 教学难点 理解诗歌的深层次含义 体会其中所蕴含的 太阳是大家的 情感 教具 准备 教学用具教学用具 多媒体 教学课时 教学课时 第一课时 教学过程 教学过程 一 联系旧知 激趣导入一 联系旧知 激趣导入 1 旧知回忆 同学们 还记得一年级学过的一篇课文 阳光 吗 让我们欣赏着精美的图片 伴 随着优美的音乐 一起来背诵 阳光 2 揭示课题 正如课文中所写的那样 谁也捉不住阳光 阳光是大家的 今天 老师和同 学们一起学习一首非常美的诗歌 太阳是大家的 板书 25 太阳是大家的 3 齐读课题 设计理念设计理念 根据新知建构学理论 把巩固发展旧知看成是构建新知的前提和基础 把构 根据新知建构学理论 把巩固发展旧知看成是构建新知的前提和基础 把构 建新知看成是巩固旧知的继续和延伸 有利于激发学生对新知识的学习动机 产生一种内在建新知看成是巩固旧知的继续和延伸 有利于激发学生对新知识的学习动机 产生一种内在 需要 从而引导学生主动认识 需要 从而引导学生主动认识 二 初读诗歌 学习生字二 初读诗歌 学习生字 1 提出朗读要求 请同学们自由朗读诗歌 注意读准字音 读通诗句 2 识记生字 学习学习 彤彤 PPT 西边天上的朵朵白云 变成了红彤彤的晚霞 指名读句子 描红 彤 请生拼读 显示 红彤彤 这个词语是 ABB 形式的 单个字读第一声 在这里读第一声 延伸 你还能说说像红彤彤这样的词语吗 书写生字 结构分析 这字都是什么结构的 注意两边都要匀称 示范书写 注意 彤 不要多写一点 设计意图设计意图 在识字教学中 以培养学生主动识字能力为主 设计了字不离词 词不离句的在识字教学中 以培养学生主动识字能力为主 设计了字不离词 词不离句的 教学方法 在学习词语时 可联系学生的生活体验和放在课文相关语句中 在语境中进一步教学方法 在学习词语时 可联系学生的生活体验和放在课文相关语句中 在语境中进一步 理解词语的意思 理解词语的意思 三 品词析句 学习诗歌三 品词析句 学习诗歌 一 学习第一小节 一 学习第一小节 PPT 第一小节 1 指名读第一小节 学生评价 2 学生想象 听了的朗读 你好象看到了一幅这样美丽的图画 谁也看到了 学生说 3 结合学生的回答 媒体展示 朵朵白云 和 红彤彤的晚霞 让学生看图画体会云霞的变化 感受晚霞的 红 现在谁来说说 红彤彤 什么意思 学生说 4 指导读句子 西边天上的朵朵白云 变成了红彤彤的晚霞 5 读句子 从东山上升起的太阳 到西山上就要落下 划出句中的一组反义词 升起 落下 过渡 太阳从升起到落下 为我们做了多少好事 请同学们自由地读第二小节 找找看 设计意图设计意图 初读时 教师读前有要求 读后有反馈 才能培养学生认真的态度和对学习任初读时 教师读前有要求 读后有反馈 才能培养学生认真的态度和对学习任 务的落实 把诗歌读通 读顺 学生大致了解诗歌内容和形式 培养了学生对课文的整体感务的落实 把诗歌读通 读顺 学生大致了解诗歌内容和形式 培养了学生对课文的整体感 知能力和自主学习的能力 知能力和自主学习的能力 二 学习第二小节 二 学习第二小节 1 提出要求 请同学们自由读一读诗歌的第 2 小节 用横线在课文中画出太阳为我们做了 哪些好事 2 汇报交流 太阳都为我们做了哪些好事 随机板书 小朋友 小树 鲜花 3 PPT 她把金光往鲜花上洒 她把小树往高处拔 品读 这几句诗中有几个字用得特别好 谁发现了 洒 拔 为什么 我可不可以把 洒 换成 照 泼 学生谈体会 可用动作来表现 洒 那 拔 呢 聪明的孩子 是真的拔吗 你是怎么理解的 拔 表现了在阳光的照射下 树木长高的情景 原来是阳光使小树茁壮成长 长得快的 意思 指名带上动作读好这一句 男女生分角色 并加上动作读好诗歌第二节的这两句 想象说话 假如我们就是鲜花和小树 面对着太阳 沐浴在爱的阳光下 我想说 过渡 学习诗歌就是要边读边想 边想边读 还可以加上动作来表现 让我们带上想象的翅 膀继续学习 太阳走过花丛 走过小树旁 接下来 太阳去哪儿了 4 PPT 她陪着小朋友在海边戏水 看他们扬起欢乐的浪花 感悟拟人手法 老师有一个发现 太阳是人吗 写太阳怎么用这个 她 课件中突出 显示 她 字 是不是作者用错了 谁来解释一下 朗读 这一节诗写得真生动 太阳仿佛成了自然万物的妈妈 在一旁静静地守护着我们 带给我们温暖 带给我们快乐 让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗 分组比赛读第 2 节 创作表达 同学们 我们注意到这里有一个 课件突出显示省略号 省略号 在这儿 表示什么 你们想一想太阳还做了哪些好事 让我们也来做一回小诗人吧 PPT 一天中太阳做了多少好事 她把 她把 她陪着 她 设计意图设计意图 发挥学生的主动性 营造一个宽松 和谐 平等的学习氛围 鼓励学生主动地发挥学生的主动性 营造一个宽松 和谐 平等的学习氛围 鼓励学生主动地 阅读交流 大胆发表自己的见解 不论是诗歌内容 还是领悟表达 体会情感都要注意引导阅读交流 大胆发表自己的见解 不论是诗歌内容 还是领悟表达 体会情感都要注意引导 学生自主阅读 在自读自悟的基础上 通过生与生 师与生的讨论交流 互相启发 补充 学生自主阅读 在自读自悟的基础上 通过生与生 师与生的讨论交流 互相启发 补充 加深对诗歌的理解与感受 加深对诗歌的理解与感受 四 感受诗意 背诵诗歌四 感受诗意 背诵诗歌 美丽的图画就是优美的诗句 优美的诗句也能变成美丽的图画 让我们把这一切美好都 记在脑海中吧 看画面 美背第一 二小节 五 板书设计五 板书设计 25 太阳是大家的 鲜花 洒 小树 拔 小朋友 陪 6 6 作业作业 1 把这首诗变成图画画下了 2 生字本 3 背诵一二两