语文人教版四年级下册3记金华的双龙洞

3 3 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 学习目标学习目标 知识与技能 知识与技能 1 会写13个生字 特别注意 簇 额 蜒 乳 等字的写法 听写过关 2 能运用思维导图梳理课文内容与结构 3 能有感情地朗读课文 4 能用简洁的语言概括课文主要内容 5 能通过批注 发现课文的写作特点并用 概括 具体 的结构写一段话 过程与方法 过程与方法 1 经历自主学习过程 能初步说出自己边读边思考的方法 2 经历合作学习过程 能与同伴合作学习 能从欣赏的角度评价同伴 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 能在课文朗读 批注 和给双龙洞写广告词等学习活动中 感受大自然的壮观 2 喜欢语文课 积极参与学习活动 完成所有作业 教学重难点 教学重难点 1 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点 2 指导学生运用常见的事物 结合自己游览的感觉 把景物特点写具体 使人身临其境的 表达方式 教学准备 为学生的学习设计 预习指引 设计教师演示文稿 课时 两课时 教学步骤 第一课时第一课时 一 导入一 导入 同学们 你们喜欢旅游吗 你到过哪些城市去旅游呢 它有什么独特的风光呢 今天 我们准备跟著名作家 教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游 你想去吗 1 播放配乐的课文录音 2 出示课题 释题引入 板书 记金华的双龙洞 1 课题中的 记 是什么意思 记 即记录之意 记的是游览的经过情形 本文是 一篇游记 2 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢 让我们随着课文再观赏这神奇的双 龙洞 好吗 请同学们快速朗读课文 二 二 基础知识操练基础知识操练 一 全班学习生字词 教师以演示文稿出示生字词 学生集体 个人认读 二 全班分享难记字记忆方法 三 教师小结 三 三 分享分享 初读课文初读课文 一 学生自由大声朗读课文 二 分享思维导图 1 学生分享思维导图 2 教师小结思维导图分享情况 采用学生示范与教师示范策略 三 分享阅读思考 1 教师口头逐一提出以下问题 学生自愿回答 1 你发现课文的结构了吗 是哪些信息告诉你的 2 在阅读过程你遇到不懂的词语吗 你是怎么做的 举例说明 2 教师小结 采用教师大声思维示范策略 四 四 分享分享 我的感悟我的感悟 一 小组合作学习 1 请给金华的双龙洞设计一条广告语 2 用简洁的语言概括课文内容 课文主要描写了 表 达了 3 请选择你喜欢的段落 句子 有感情地朗读 读出你对课文的感悟 二 分享与评价板书 1 学生分享与评价 2 教师小结 三 分享与评价课文内容概括 1 学生分享与评价 2 教师小结 四 分享与评价朗读 1 小组朗读展示与评价 2 教师小结 五 教师小结模块学习情况 第二课时第二课时 一一 分享 分享 我的批注与发现我的批注与发现 一 小组合作学习 1 课文第一段和后面的段落是什么关系 请批注 2 将课文的第二段至最后一段的开头第一句用 线划出 你发现这些句子 有什么共同特点 其中哪些词语很关键 请在其中一处做批注 3 第二段第一句和后面几句是什么关系 请批注 4 第三段最后一句和前面的句子是什么关系 这样写有什么好处 请批注 5 精读第四至第六自然段 请用 划出特别精彩词语和句子 做批注 6 浏览自己的划线和批注 你发现这篇文章有什么写作特点 将你的发现与同学分享 二 学生分享与评价批注 1 学生分享与评价 2 教师小结 三 全班分享课文写作特点 1 学生代表发言与评价 2 教师小结 四 教师小结模块学习情况 二 分享二 分享 我的小练笔我的小练笔 一 提出习作要求 模仿课文的写法 选择校园的一处地方 我们班的教室 教学楼 操场 校园门口等 以 概括 具体 的结构写段 我的小练笔 评价量规 能以 概括 具体 构段ABC 概括准确 具体的描述形象 使用了修辞格 语言流畅 没有病句 没有错别字 三 基础知识操练 三 基础知识操练 1 多音字 zhu n h o 转 好 zhu n h o 2 重点字词 近义词 仿佛 宽广 明艳 反义词 蜿蜒