金刚石、石墨、C60导学案_第1页
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文档简介

导学案教学目标：（一）知识与技能1.认识金刚石、石墨、C60的物理性质、主要用途和空间结构。2、了解以木炭活性炭为主的无定形碳的用途。3、通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同的单质，进一步理解元素和单质的区别和联系。（二）教学重点认识结构决定性质，性质决定用途观念的建立（三） 教学过程一、 认识金刚石、石墨和炭的性质和用途观看碳单质的视频，思考金刚石、石墨和C60的性质和用途。再看书P106-110页上的相关内容，用笔勾画金刚石，石墨，C60的用途和物理性质，再填写下表：金刚石石墨活性炭C60结构性质色态 色透明，高折射率 形状的固体 色，不透明，有金属光泽的 状固体硬度天然存在的 的物质质地 ，有 感，在纸上划过会留下痕迹导电性 导电（填“能”或“不能”） 导电（填“能”或“不能”）用途 ， ， ， ， 广泛用于超导、催化、材料、医学及生物领域。请用：因为所以造句因为金刚石 ，所以可以 因为金刚石 ，所以可以 因为石墨 ，所以可以 因为石墨 ，所以可以 因为石墨 ，所以可以 结论：用途是由 决定的。环节二：认识金刚石，石墨，C60的空间结构DCBA结论：性质是由_决定环节三：学生验证实验：请同学们根据桌上的实验器材进行探究：（1、4）组：实验内容实验现象实验结论分别用玻璃刀、小刀分别刻划玻璃（2、5）组：实验内容实验现象实验结论(1)用铅笔芯在纸上划过(2) 用手感受摸摸、捻捻铅笔芯粉末(3) 将铅笔芯串连在电路中（3、6）组：实验内容实验现象实验结论将取3匙活性炭倒入装有红墨水的小烧杯中，用玻璃棒搅拌，过滤，观察滤液与原烧杯中红墨水进行比较 学生汇报实验现象和实验结论。最后得出结论：物质的结构决定性质，性质决定用途，这一化学基本思想。环节四、改变结构创造物质强化练习1.多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界。根据表中提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性。物质用途金刚石切割玻璃石墨作电极活性炭净水对应特征 2、碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广。根据所学知识回答：（1）图为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为 ，常温下碳的化学性质 ，（填“活泼”或“不活泼”）。（2）图、对应三种碳单质：图单质的名称是 ，图单质的化学式是 ，图单质的化学式是 。3、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的物质，因此它们可互称为“同素异形体” 。下列互为同素异形体的一组物质是 （ ）A.氢气与液氢 B. 水银与银 C. 干冰与冰 D. 氧气与臭氧4、我国“辽宁号”航母甲板上涂有耐高温、耐磨的碳化硅（
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