小数乘法教案.doc

第一单元 小数的乘法1、小数乘法第一课时教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习第14题。教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。4、培养学生主动将新知转化为旧知的习惯。教学重点：掌握小数乘以整数的计算方法。教学难点：1、理解小数乘以整数的算理。2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教具学具准备：课件。教学过程：一、自主探索，理解小数乘整数的算理和方法：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、初步小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。（3）理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？（3个3.5）（4）初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角35元 扩大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元（5）买7个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、理解小数乘以整数积的末尾有0的处理方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?(生试算，指名板演。)（1）学生独立计算。强调依照整数乘法用竖式计算。（2）反馈，暴露资源 监控：在计算0.725时，你脑子中想成什么来计算的？5 0还用乘吗？为什么？ 所得到的积为什么要缩小100倍？（在乘法里，一个因数不变，另一个因数另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍1000倍积也随着扩大（或缩小）10倍、100倍1000倍）使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。有人的0.36，有人得3.6，到底哪个对？是先划0后点点，还是先点点后划0？小数末尾的0可以划去根据的是什么？（3） 板书 0. 7 2 扩大100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4)计算2.054 反馈学生的问题：监控：想成什么来列竖式，进行计算？ 04还用乘吗？为什么？ 注意什么？3、练习：712.4 0.7215 想想与整数乘小数是怎么计算的？ 头脑中先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。监控：小数乘整数的计算与整数乘法的计算有什么不同？积的小数位数有与什么有关系？有什么关系呢？先怎么做，再看什么，最后怎么样？二、综合练习1、在积的正确位置点上小数点。45 0 .7 4 0 .0 4 8 3 2 5 1 3 5 1 4 8 2 4 02、做一做 书p3 2三、课堂总结(1)今天我们学习了什么?（板书课题）(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业： 练习一 1、2、3五、板书： 小数乘整数135元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 扩大到它的100倍 7