河北省涿鹿县高中语文8寡人之于国也导学案1无答案新人教版.docx

寡人之于国也【学习目标】1简介孟子及孟子的思想，熟读课文。2、梳理第一二段文言知识，掌握重点字词。3培养对祖国传统文化的兴趣。 【使用说明及学法指导】1、 反复诵读课文，结合注释，理解文意。2、 限时20分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【导学过程】一、课前积累：1、孟子（约前372-前289），名轲，字子舆。父名激，母仉氏。邹（现在山东邹城市）人，是孔子之孙孔彶的再传弟子。中国古代战国时期的思想家、教育家、散文家、政治家，是著名儒家代表人物之一。 孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。生于周烈王四年，死于周赧王二十六年中国古代伟大的思想家，教育家。战国时期儒家代表人物之一。著有孟子一书，属语录体散文集。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。孟子师承孔伋（孔子之孙一般来说是师承自孔伋的学生），继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。 北宋神宗熙宁四年（1071年），孟子一书首次被列为科举考试科目之一，之后孟子一书升格为儒家经典。南宋朱熹将孟子与论语大学中庸合为“四书”，从此直到清末，“四书”一直是科举必考内容。元朝至顺元年（1330年），孟子被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”。孟子主张行仁政，强调“民贵君轻”，重视民心的向背。提出“性善”论。曾游说齐宣王、梁惠王，宣传他的政治主张，但始终未被采纳。孟子的文章很雄辩，感情强烈，辞锋犀利。在宣传主张、论辩事理时，常能分析对方的心理，因势利导，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最后获胜。孟子还善于运用譬喻来说明道理。二、【自主学习】：1、预习课文，给下列括号前面的字注音。王好（ ）战 弃甲曳（ ）兵 数（ ）罟（ ）不入洿（ ）池 衣帛（ ）鸡豚（ ）狗彘（ ）之畜（ ）谨庠（ ）序之教 孝悌（ ）之义 然而不王（ ）者 涂有饿莩( )2、认真诵读课文，解释下列加横线字词的意思，在课本上做好标注。第一段：寡人之于（ ）国也 河内（ ）凶（ ），则移其民于河东（ ），移其粟（ ）于河内 河东凶亦然（ ） 察（ ）邻国之政，无如（ ）寡人之用心者。 邻国之民不加（ ）少，寡人之民不加多，何也（ ）第二段：王好（ ）战，请（ ）以战喻。 填然鼓（ ）之（ ），兵（ ）刃既（ ）接，弃甲曳( )兵而走（ ） 或（ ）百步而后止 直（ ）不百步耳，是( )亦走也 则无（ ）望民之多于（ ）邻国也。三、合作探究1、翻译下列句子。或百步而后止，或五十步而后止只不百步耳，是亦走也2、用课文原话回答：孟子是怎样说服梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的？孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(y)兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。3梁惠王拿自己于国与邻国之政比较，孟子为什么不直接阐明意见，而用“请以战喻”?提示：孟子说“请以战喻”用梁惠王熟悉的“战”设喻，这样便于启发对方。【学后反思】【当堂检测】1下列句子中划横线的成语，运用不正确的一句是（ ）A美国新一届总统奥巴马上任伊始就发表了许多关注国计民生的演讲，采取了许多应对金融危机的举措，他的危言危行极大地鼓舞了美国人民渡过难关的信心。B在德国，由于金融经济危机，人们重新对卡尔马克思产生了浓厚的兴趣，马克思深入分析资本主义的经典著作资本论成了畅销书，颇有洛阳纸贵的味道。C最近三年，全球第一次出现了数十年来饥饿人数大幅持续上升的情况，主要原因是许多人买不起粮食，过高的粮食价格使被拒于粮