28唯一的听众(教案）

28 唯一的听众 教学目标：1自主学习、积累本课词语。2感受老教授对“我”真诚的帮助，体会人物无私关爱的美好心灵。3展开想象，学习从不同角度进行想象性复述。教学重点、难点：学习从不同角度进行想象性复述训练。教学准备：教学课件教学课时：两课时 第一课时 执教：新时代小学 王怡君课时目标：1自主学习、积累本课词语。2引导学生理清课文脉络，以“我”的心路历程为线索，感受老妇人的爱护、鼓励对“我”产生的巨大作用。3学习根据课文线索想象性复述课文。教学过程：一、谈话导入：1（课前播放月光奏鸣曲）你能说说听了这段乐曲的感受吗？2你们真是好听众。3曲子好听琴难拉，文中的“我”在初学的时候，有听众是这么说的。（出示相关语句）指名读4师引读第一到第三小节。5你能从中快速找到表示“我”心情的词吗？ 6就在此时此刻，在这片年轻的林子里，“我”和唯一的听众相遇了。补齐课题，齐读。二、深入阅读，理清脉络1遇见这个唯一的听众之前，我几乎已经对自己丧失了信心，那么遇见时，遇见后，我的心理和感受产生了什么变化呢？出示学习要求。2交流，指导朗读。 三、重点阅读，练习复述：1我们可以很清楚地看到当“我”遇见了唯一的听众后，心理上的变化。他越来越有信心。那具体有些什么样的变化呢？出示第9小节。请你读读第9小节，边读边思考。2指名读第9小节。3出示学习要求。4交流，出示相关语句。指名朗读5虽然作者花了一定的笔墨来描写“我”的变化，但还是留给我们很多想象的空间来进行想象性复述。根据这些内容，你能从什么方面进行想象呢？交流，板书。6请你们选择其中一个方面或几个方面来练一练，说的时候要联系上下文，使情节合情合理。7学生练习复述。8交流点评。 第二课时 执教：北蔡镇中心小学 陈丽课时目标：1.读课文，感受老教授对“我”真诚的帮助，体会人物无私关爱的美好心灵。2.学习抓住人物的语言和神态，体会内涵，深层次地品析人物品质。3.展开合理想象，体验老教授的心理活动，并进行想象性复述训练。教学过程：一、导入二、感悟语言，朗诵小诗。1.出示学习要求：默读课文，用曲线画出描写老人语言的句子，联系上下文想一想：老人是怎么鼓励“我”的？2.交流。3.老人的话非常简单朴实，但为什么在“我”听来，是“诗一般的语言”？4.配乐朗诵。三、感悟神态，想象复述。1.出示学习要求：快速浏览课文2-12节，“平静地望着我”在文中出现了几次？找到句子读一读。2.交流：老妇人的神情虽然一直很平静，其实在这平静的背后也是有变化的。3.复述：（1）讨论：如果课文的叙述者换成是老妇人，那么哪些方面的想象是合理的，哪些是不合理的，甚至是没有必要的？总结：在进行想象性复述时，面对不同的对象，所采用的复述方法是不一样的。（2) 以老妇人作为第一人称，学习复述“我”和小伙子首次相遇的情景。 （学生自由练习、指名复述）（3） 在后面的两个内容中挑选一个进行复述（机动）4.这个唯一的听众是谁？5.出示最后一节。（1）齐读。（2）想一想：这个小男孩为什么会成长为一位成功的演奏家呢？4、 布置作业 以老教授的口吻改写课文，题目：那片年轻的林子板书： 28 唯一的听众 （鼓励） “我” （信心） 前： 沮丧、灰心 懊恼