19生命生命精品教案

19生命生命教学目标：1、掌握“震撼、欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子含义。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学时间：2课时课前准备：多媒体课件教学过程：第1课时第2课时一、回顾久知导入师：上节课学习初步感知了19课，还记得文中写了哪三件事吗？板书：飞蛾求生 砖缝冒苗 静听心跳二、品读学习24段，体会句子含义师：（过渡学习第二段）飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。（一）学习第2段1、读一读第二段，思考是什么让作者震惊，那些句子给你感受最深？ 2、是什么让作者震惊？从哪里感受到飞蛾求生的欲望了？ 生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！3、抓住重点词语来理解句子，是一种很好的学习方法。来，让我们用这种方法来读一读这句话，体会体会作者的思想感情。师：体会到了什么？特别是从哪些词语体会到的？(挣扎、极力)读给大家听听，听了你朗读我仿佛看见了飞蛾极力挣扎、鼓动的情景。大家一起读句子。听出了飞蛾求生的欲望是那样强烈、那样鲜明。4、师：这是一只飞蛾，当他在你的手中极力鼓动、挣扎的时候，你会想些什么？ 飞蛾求生的欲望令你（感动、佩服、敬佩、敬重），板书：敬重如果你就是那只飞蛾，你在极力挣扎时，在想什么？还似乎在呼唤什么？师小结：是啊！小小的飞蛾知道，只要作者的手指稍稍用一点力，它的生命就将从此结束。但是，它不放弃，它不甘心！它不愿意就这样白白的死去，它在作者的手中极力鼓动、挣扎，仿佛在心灵深处对作者深切地喊着：生命， 生命！（齐读）我要生命！ 师（过渡）：这是作者手中触摸到的生命，作者眼中的生命又是什么样呢？（二）学习第三段出示课件：砖缝冒苗 1、 师：在这个小故事中，你能读出了作者的什么感受？（继续学习同抓住重点词语的办法来体会句子的含义）自由读书，勾画。生汇报。（震惊、惊讶）师：从哪个词体会到的？（竟然）出示句子：.过了几天，竟然 冒出一截小瓜苗。读出震惊、惊讶。再抽学生读。师：是什么使作者震惊？（它那顽强的生命力）2、师：从哪里体会到顽强的生命力？（小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。）齐读句子。师：（小结）是啊，没有阳光、没有水、没有泥土，能活几天呢？一粒太不起眼的香瓜子，面对没有任何生存条件的细小砖缝，它不放弃对生命的追求，它在恶劣的生活条件下，顽强不屈地高喊着：生命，生命！（生齐读）哪怕仅仅只活几天。:师：读到这儿，你还读出了作者对生命的什么？引导：前面飞蛾求生是对生命的敬重，这就是对生命的板书赞美。（三）学习第四段师：（过渡学习第四段）飞蛾对生命的呼唤，让作者敬畏、敬重生命，瓜苗对生命的呼唤，让作者赞美、讴歌生命。所有这些，引发了杏林子对生命的思考，也更加激起杏林子对生命的渴望！1、女生读第四段，听一听作者对生命的思考师：谁听出来了，哪句话写出了作者的震撼？（出示句子：这就是我的生命，单单属于我的。）2、感受心跳。 师：是的，这是作者杏林子说给自己的一句话。孩子们，把手放在心口上，你感觉到什么了？师：对，这就是你的心跳，这就是你的生命!来，让我们认真地告诉自己这就是我的生命，单单属于我的。郑重地告诉同桌（生齐读：就是我的生命，单单属于我的）；全体起立!自豪地告诉老师和同学们。3、师：（小结）与许多人相比，杏林子是不幸的。12岁患“累风湿性关节炎”，浑身关节大部分已经坏死掉，那种难以忍受的病痛，在平常人看来，真是生不如死啊。但是，就是这个一生五分之四的时间都坐在轮椅上的杏林子，与病魔斗争，同命运抗争，静听着自己的心跳，依然微笑着坚强地告诉世人：生命，生命！（生齐读）她就是在告诉我们要珍惜、珍爱生命。（板书）4、师（过渡）：不同的人，对生命的思考是不一样的。正如杏林子所说（出示句子我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。）把这句话放在心里，结合今天的学习，联系生活说一说你对这句话的理解，与同学交流交流自己的想法。汇报。我觉得应该把时间放在学习上。不应该白白浪费5、师：如果你今天比昨天做的好，你每天都在进步，你就是在好好使用生命。想一想在我们身边还有哪些人是在好好使用生命？师：我们刚才说的这些人都是在好好使用使用生命。我们看到了，拼搏的、积极上进的的生命都是美丽的。如果我们每个同学都能珍惜时间热爱生命，我们这个班集体就一定是美丽的!如果我们每一个人都能珍惜时间热爱生命，我们祖国的明天必将是光辉灿烂的！三、学习第五段，总结全文。1、师：同学们今天说的非常好，我们所了解的这些人，都很珍惜生命，都在尽力使自己的生命活得更加光彩有力，都让自己有限的生命体现出了无限的价值。他们都有一个共同的认识：齐读第五段。师小结：每一个人来到这个世界上都是独一无二的，任何人都不能替代你自己！面对过去，面对现在，面对未来，我们必须对自己说，对社会说，对全世界说：生命，生命！我一定要好好使用你！我一定会对自己负责！我一定能让自己活得更加光彩有力！学到这儿，你也许有很多感触吧。2、师：听，这是命运交响曲，它是世界著名音乐家贝多芬在26岁双耳失聪的情况下谱写的曲子，是音乐家用独特的方式对生命的呼唤！来，让我们在命运交响曲的伴奏下，写下自己的感受吧。3、汇报感受，适当点评。四、课外拓展语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够的，为了帮助同学们更加深刻地理解“生命的意义”，老师推荐几本书和几首曲子，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真读一读，听一听。书籍：1、张晓峰的敬畏生命、2、毕淑敏的我很重要3、奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的4、海明威的老人与海5、海伦?凯勒的假如给我三天光明6、2005感动中国人物事迹7、贝多芬、霍金、雷锋的故事乐曲：1、贝多芬的钢琴曲命运英雄田园2、华彦钧（阿炳）的二胡曲二泉映月听松；