语文人教版五年级下册26威尼斯的小艇.doc

26威尼斯的小艇 （分水岭镇中心小学校 陈在惠）好好勾画，好好说点：第四自然段。目标：通过边读边勾画，好好练说，体会“船夫的驾驶技术精湛”。 展练安排：1号：请同学们小声读第4段，想想：1）这个自然段是围绕哪句话写的？用“=”画出来。2）该句与下文是什么关系？完成了举手示意。【巡视，抽生说。说后引导男生读，女生说说你的发现这段话的结构是：1）总分总；2）分总；3）总分（抽生说）】2号：我带领同学们再读第四自然段，请每个同学默读（默读，是不发出声音地读哦），用横线勾画出表现船夫技术特别好的关键词，再交流。勾画好后请举手示意哦！请看大屏幕，我打出的关键词有：极快、操纵自如、毫不、不管、总能、拥挤、挤、极窄、穿过、而且、快、还能、急转弯。请仔细核对一下你勾画的，若没勾全，请勾上。勾全了的同学请给我一起读一读，注意要读两遍：极快3号：示范连接关键词，说出船夫驾驶技术高在哪说话，再让大家练说。请看大屏幕的提示说一说，最好背着述说，看看说表现得更棒？说一说：在 ( ) 的时候 ,他能够( ) ; 在( )的时候,他能够( ) ; 在( )的时候 , 他能够( )。【能说的请举手示意。抽生】你们都说得不错，现在请看大屏幕，我借助图片说，请认真听认真看，可以加深你的印象哦！在 ( 极快 ) 的时候 ,他能够( 操纵自如 ) ; 在( 拥挤 )的时候,他能够( 左拐右拐地挤过去 ) ; 在( 极窄 )的时候 , 他能够( 平稳穿过，还能急转弯 )。4号：同学们，我是检测者，看看前3位小老师讲的，谁掌握的好？请坐端正，认真听清楚我的提问，思考后才做抢答。请听题：1、本自然段的中心句是？（抽生） 2、船夫技术好，表现在哪三方面？（抽生） 主持人：感谢X小班带领我们学习第四自然段，四位同学通过引领我们读一读、勾一勾、说一说，不但让我们了解了船夫的驾驶技术精湛在哪，还教会了我们该如何学习。请同学们双手拿起来，感谢感谢他们的付出（鼓掌） 接下来，有请X小班带我们一起学习人们的生活是怎样离不开小艇，有何作用呢？相信X小班会跟我们带来更多的惊喜（鼓掌）。好好合作，好好想点：第五六自然段。目标：通过小班合作，好好想，体会“小艇的作用”。1号：我是1号同学，现在由我带领大家进行小班合作学习。请看大屏幕：温馨提示：小班自由读一读五六自然段，合作完成表格，同时也在自己书上做好相应记录。我建议：课文写了哪些人，用红笔框起来；他们坐着小艇去干什么，用横线勾起来。勾完后，小班一起说一说，句式可以这样说：（什么时候）（谁）坐着小艇去（干什么）。课件呈现：课文中写了哪些人，他们坐小艇去干什么呢？小组合作完成表格。时 间什么人坐小艇干什么事白天 晚上 （什么时候）（谁）坐着小艇去（干什么）。 2号：同学们，想一想，威尼斯就只有文中这些人在这小艇有事做吗？还有没有其他的人呢？请结合我们身边的人想一想还有哪些人坐小艇去干什么呢？请看大屏幕，想好后请举手示意【自己完成实践乐园】 1、清晨，踏着晨曦，迎着朝阳，( )坐着小艇( )。 2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐着小艇( )。 3、周末，( )。 （抽生说） 同学们，你们瞧！除了书上写的这么人，还有很多人坐小艇。这么多人都需要坐小艇，说明了什么？（抽生说：说明了人们的生活离不开小艇，小艇的作用大。） 3号：白天，人们坐着小艇忙碌着、工作着，晚上，威尼斯又是怎样的景象呢？ 我引读（请同学们拿起书，看到第六自然段的第四排，看到的举手示意）：水面上只见。高大的，古老的大大小小的。静寂笼罩着古老的威尼斯又。 （请看大屏幕，刚才读了三句话，你和同桌能完成这个填空吗？加油，相信你们：行！）：戏院散场了，小艇停泊了，我们才看到_；我们才感觉到_；我们也才看到了_。 4号：听了前3位小老师带领我们学习，我发现了五六自然段的写作方法：动静结合。原因是：五自然段和六自然段的前两句都讲得是威尼斯的人们坐着小艇去做什么，这是动态描写；第六自然段的3、4、5句就写了晚上船停泊后威尼斯的景象，这是静态描写。【补充】 我也知道了什么叫动静结合的写作方法了。如：我们写一物，先写它的外形，这是静态描写；再写它在微风的吹动下的情景（或他自己活动情境），这就是动态描写。说得真好，那你看看老师举一例：比如写学校的大榕树，先写它的高矮、树根、树干、树枝（这是静态描写）；再写它在风婆婆的吹拂下的情形（这是静态描写）。这就是动静结合。对不对？主持人：今天，我们学会了一种写作方法是-动静结合。不错！那我们以后在写作中得学以致用哦。接下来，我们先学学静态描写吧！有请X小班展练。 好好模仿，好好写点：第二自然段。目标：通过好好模仿，好好写，学会如何介绍一物。1号：这么美丽迷人的威尼斯，想不想去看一看呢？怎么去？（乘飞机到意大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就来了。（出示图片）用自己的语言来描述小艇的外形。 2号：请看大屏幕，齐读小艇样子的段落。（齐读）再一次巩固作者是怎样描写小艇的？通过上次的学习，我知道了作者运用了列数字、打比方的说明方法把小艇的样子写出来了，让我们感受到了小艇到底有多长，又窄又深，还像独木舟。船头和船艄向上翘，像天边的新月，行动起来像田沟里的水蛇。 3号：2号同学引导我们巩固地真好。现在，我模仿作者运用列数字、打比方的说明方法，也来写一写一件物品。请仔细看，认真听，学学我的优点，若有不足，请给予指出，我会加以改正的。 那就请同学们坐好哦。我要写一支笔：我的钢笔有（ ）厘米长【一边量，一边说】，一头是圆的，直径是（ ）厘米，一头是圆的斜切面，并带（ ）厘米长的笔挂，这一头称为笔盖，要用时，可以用力往外一拉，笔盖就拉开，盖在圆的那头，就可以使用了；不用时，将笔盖一按，就会让你舌头-笔圆珠不受损害。若你将立着，有点像变了一点点型的圆柱。要是你高兴了，让他帮你写字，它会一边写，一边沙沙地给你唱歌呢！你们瞧！这就是我的圆珠笔。接下来，请同学们点评点评我的写作-圆珠笔（抽生） 4号：看了读了小艇的样子，又听了3号同学的圆珠笔，如今，请拿出你最想写的一件东西，用列数字、打比方等说明方法写一写吧！看谁写得既形象又生动。（学生们习作。老师巡视，发现好文章全班展练。）