高中数学 2.2.3向量数乘运算及其几何意义课件 新人教A版必修4.ppt_第1页
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文档简介

2 2 3向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 问题1 向量加法的运算法则 问题2 向量减法的几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 问题3 一质点从点o出发做匀速直线运动 若经过1s的位移对应的向量用 表示 那么在同方向上经过3s的位移所对应的向量可用来表示 这是何种运算的结果 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 问题7 引入向量数乘运算后 你能发现数乘向量与原向量之间的位置关系吗 数乘向量与原向量是共线的 问题8成立 零向量与任意向量都是共线向量 问题9不成立 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 设计问题创设情境 学生探索尝试解决 信息交流揭示规律 运用规律解决问题 变式演练深化提高 反思小结观点提炼 向量数乘运算及其几何意义 请同学们想一想 本节课
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