六年级语文下册教材分析.doc

六年级语文下册教材分析吴建开1、 教材内容本册教科书共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面编排了识字写字教材。包括要求认识的字和要求会写的字，还有课后练习题和词语采集。略读课文后面编排了要求认识的字，还有思考练习题和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学校链接”“阅读链接”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。全册安排“学习链接”5次，安排“阅读链接”3次本册教科书同高年级的前三册一样，只设置6个单元，为师生更好的进行个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际、习作、综合性学习等）,尽可能留下弹性的时间和空间。本册所设专题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。本册教科书要求认识89个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。本册要求会写63个字，排在精读课文后面的方格里。教材后面附有生字表一和生字表二。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求书写。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”和“习作”：“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第三、六两个单元。教材各单元专题及知识要点【第一单元】专题：神话与传说本单元以“深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的“为训练专题，编排了五篇中外神话与历史传说。其中鲧禹治水大卫夸父逐日是精读课文，天上偷来的火种女娲造人是略读课文。这篇课文反映了远古先民前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。本单元课文既有中国古代神话故事，又有为国著名的历史传说。学生阅读这些优秀作品，能深切体会到古代劳动人民是怎样在大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。基础知识练习重点：1.深入理解课文内容，体会古代人民是怎样通过神话传说表达对真善美的追求和对美好生活的向往（第1、2、3、4、5、课）。.能借助注释和工具书读懂文言文的内容（第3课）。3.有感情地朗读课文（第1、2课），默读、朗读课文（第4、5课），背诵课文（第2、3课）。4.能抓住重点词语理解含义深刻的句子。5.认识隔音符号，能辨析近义词（语文百花园一）。【第二单元】专题：人间天平本单元围绕“人间天平“这个专题进行组员编排了四篇课文，其中上扬南门立木出色的老师是精读课文，狄仁杰公正护法美丽的规则是略读课文。本单元所编排的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。使学生懂得“没有规矩，不成方圆。”我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们要自觉地遵循规则，遵循法律。基础知识练习重点：1.把握课文的主要内容，体会人物的思想感情，领会作者要表达的意思（第6、7、8、9课）。2有感情地朗读课文（第6、8课），默读课文，边读边思考（第7、9课）。3.根据提出的问题或句子中的带点词语，体会句子的意思（第6、8课）。4.成语的理解和运用（语文百花园二）。【第三单元】专题：科学与发现本单元一“科学与发现”为题材编排了五篇课文。其中两小儿辩日种瓜得豆海水为什么是蓝的是精读课文，飞天梦圆童年的发现是略读课文。这五篇课文涉及的范围既有古人、今人，又有儿童、科学工作者。有的讲述了人们对周围事物的观察与探索；有的展现了现代科学发展的新成绩，展现了科学工作者善于观察、勇于探索、锲而不舍的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习、去探索。本单元以“把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神”为专题。单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读本单元课文做了点拨和提示。五篇课文都是围绕着本单元的主题选编的。课文后面的思考题都有涉及这些方面的阅读要求；精读课文都安排了朗读训练，有的还安排了普通的训练，以使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭示的道理。基础知识练习重点1.把握课文主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，领会文章所表达的科学思想（第10、11、12、13、14课）2.借助注释和工具书，学习理解文言文的内容（第10课）3.朗读课文（第10、12、13课），默读课文（第11、14课），背诵课文（第10课）。4.理解课文的表达方法(第12课：从几个反面来介绍科学常识以及运用打比方的方法介绍比较深奥的科学知识)，理解课文中给人以启迪的语句（第13课）。5.理解并运用表示因果关系的几个关联词语（语文百花园三）。6.进一步培养学生根据所学课文的需要，查找、收集有关资料的能力（第11、12课）。【第四单元】专题情暖人间本单元以“情暖人间”为题材编排了五篇课文，其中古诗三首穷人我的伯父鲁迅先生是精读课文，永生的眼睛船长是略读课文。这五篇文章涉及的范围既有抒发朋友之间的深情厚谊的古诗，又有表现人与人之间仁爱之心的小说；课文的主人公既有生活在社会最底层的穷人，又有伟人鲁迅、忠于职守的船长；课文的作者既有中国古代著名诗人，由于世界著名的大文学家。学习本单元课文，可以使学生从各个不同角度去感受人间真情。本单元以“把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的”为专题。单元前的导语以诗歌一样的语言描述了人间真情，并对学生阅读本单元课文作了点拔和提示。五篇课文都是围绕着本单一的专题选编的。课文后面的思考题都有涉及这些方面的阅读要求；篇篇课文打动人心，都安排有感情昂读的训练，一是学生在品味课文的语言中，感悟文章做表达的人间真情。基础知识练习重点:1.把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理描写来表达人物的真情实感，从而反映人间真情的（第16、17、18、19课）。2.有感情的朗读课文（第15、16、17、18、19课），背诵、默写课文（第15课）。3理解课文中含义深刻的句子（第16、17课）。4.体会省略号的作用，从而加深对课文的理解（第16课）。5.能给课文各部分拟定小标题（第17课），理解课题的意思（第18课）.6.句式变换:把直接引用（语文百花园四）。 【第五单元】专题：中华文化本单元以“中华文化”为专题编排了五篇课文。其中，故宫青花陆羽与茶经是精读课文，敦煌壁画编钟是略读课文。这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容设计建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。阅读本单元课文，要抓住文章的结构特点，理解文章的内容，j加深对中华民族五千年灿烂文化的认识的同时，学习文章的表达方法。基础知识练习重点：1.理解文章内容，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识（第20、21、22、23、24课）。2.抓住文章的结构等点：按方位顺序（第20课）、按事情发展顺序（第21课）、抓典型事例（第22课）、从不同方面介绍（第23、24课）等叙述方法，来学习文章的表达方法。3.有感情地朗读课文、背诵课文（第21课），朗读课文（第20、22、23、24课）。4.理解概括句、总结句在文章中的作用（第20课），能联系上下文体会文章所表达的人物的思想感情（第21、22课）。5.能用修改符号修改常见的几种病句（语文百花园五）。【第六单元】专题：校园畅想曲本单元主要以“校园生活”为题材编排了四篇课文，其中窃读记理想的风筝校园交响诗是精读课文，我们上路了是略读课文。这四篇课文设计的内容以童年时期的学习生活为主，有描写如饥似渴地在课外“窃读”汲取知识的经历，有对校园丰富多彩的生活的幸福回忆，有的表达了对老师的热爱与感激之情，有的抒发了自己成长了，要去开创自己六年来的豪情壮志。总结自己的成长经历，以更新的姿态投入新的学习，立志走向更美好的未来。本单元以“根据文章的特点，运用学到的阅读方法理解重点语句，认真体会文章的思想感情”为专题。单元前的导语以诗歌一样的语言描述了校园生活，并对学生阅读本单元课文做了点拨和提示。四篇课文都是围绕着本单元的专题选编的。课文后面的思考题都有涉及这些方面的阅读要求；篇篇课文打动人心，都安排了有感情朗读的训练，以使学生在品味课文的语言中，感悟文章所表达的对校园生活热爱与留恋以及对未来的向往。基础知识练习重点：1.能根据课文特点，运用学过的阅读方法读懂课文，体会文章的思想感情（第25、26、27、28课）。3.有感情地朗读课文（第25、26、27、28课），背诵（第26、27课）。4.复习常用的标点符号的用法及书写格式（语文百花园六）。二、教学目标使用本册教科书，通过教学活动要使学生逐步达到如下要求：1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2.认识89个字，会写63个字，有较强的独立识字能力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读课文有一定的速度，并能抓住文章的大意。6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象是个描述的情境，体会诗人的情景。阅读说明性文章，能抓住要点了解课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据内容表达的需要,分段表述.学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话人真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学些活动计划和活动总结。3、 教学策略（一）准确把握教学目标。教师在教学过程中既要关注语文数学的总目标，又要关注阶段目标，还要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学时，教师首先要从整体上把握第三学段（56）年级）语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。掌握学生在前五年版的学习中有哪些方面末达到目标，具体缺漏些什么，要想办法在本册教材的学习中进行补充、强化，做到“瞻前顾后”。本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉及过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。有的一些知识点教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。（二）关于识字、写字教学.教师要鼓励学生通过多种渠道主动识字，增加识字量。对于学生在课外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，要鼓励学生勤查字典、词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解语的能力。要继续加强写字的指导，把写字任务妥善安排在教学过程中，让学生在课内有比较从容的写字时间，教师要对那些难写字、易混字作重点指导，对不容易些好的笔画、结构以及容易些错的笔顺作具体提示，使学生把字写端正，写美观。在强调写字质量的同时，还可以适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(三)关于阅读教学。“课标”中提出“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研读本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，活的思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。因此，教学中，教师要.重视对学生阅读兴趣的培养，引导学生直接和文本对话，重视学生学习方法指导和习惯的培养。（四）关于口语交际教学。教学时，要.要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，要重视习作后的修改、交流和展示，引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”还要注意引导学生修改自己的习作。修改习作的能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自