语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤.doc

小嘎子和胖墩比赛摔跤教学设计 余新镇中心小学 史林华教学目标： 1、读通课文，读准三类难读的词语。2、解构阅读，读懂比赛的具体写法，领悟如何把人物特点写具体。3、抓住动作、语言，学习如何把人物特点写得鲜活。教学重点：理解课文内容，读出人物形象教学难点：学用恰当动词，学写人物特点教学设计一、 回顾课文片段，感受动词的妙用1、我来过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” （萧红）这玩水的是谁啊？有趣吗？有趣在哪儿？2、骆驼咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 （林海音） 这看骆驼的是谁呢？有趣吗？有趣在哪儿？3、小结：看来妙用动词确实魅力无限。今天我们要继续认识两位朋友，相信通过今天的学习你一定也能学会妙用动词。二、人物出场，揭示课题，交流预习 1、这两位你认识吗？他们是谁啊？小嘎子，和胖墩儿。 （出示图片）师：（都认识，（板书：小嘎子，和胖墩儿）跟他们打声招呼小嘎子，胖墩儿（读清儿化音）2、从名字看。猜猜：看看它们的样子,大伙儿为啥把他们的名字取成小嘎子，胖墩儿呢？你很善于观察，小嘎子的意思就是小调皮鬼。这名字也挺有趣，名如其人！）3、一天，这调皮鬼小嘎子和胖乎乎的胖墩儿，他们为了争彼此都很喜欢的一把“小木头手枪”，决定来一场摔跤比赛。（板书补全课题，读） 4、有心的同学通过预习一定发现这篇课文的词语太有特点了,下面我们拿出学习单四人小组先交流一下。 三、感受人物特点、感悟作者写法 1、比赛的结果怎样呢？谁能够说说课文主要内容（抓住课题，适当补充，对概括本课确实非常适合） 2、这个片段从哪里开始小嘎子和胖墩真的开始打起来了。（教师概括：揪住激战）其他部分写了什么呢？ （鹐架对阵）（捕捉战机 ）（ 揪住激战）3、分块引读，感受作者的写法 师：摔跤比赛开始了，他们作好准备，对起阵来？（男生读）接着，小嘎子和胖墩儿都全神贯注地捕捉下手的战机？（女生读）最后，他俩揪在一起，激战起来？（生齐读）有趣吗？作者就是这样一步一步，按照一定的顺序将摔跤的过程写清楚写有趣的。4、嘎子终因体力不支，输掉了摔跤，但留在你脑海里的是一个怎样的嘎子，怎样的胖墩儿呢？圈圈描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的重点词语，写写批注，读出两个人的个性特点，看看作者是怎样把两个人的个性特点写出来的。然后四人小组选择其中一个部分进行汇报。5、 交流（1）“要不摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” ( 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。 (富有心机、自信) （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（动作灵活 沉着应战 ）（3）这样一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已经有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（争抢好胜 力气大）板书动词：围、蹦 塌 、合、鼓 推拉拽顶 、扳、钩、摔 别、推6、小嘎子的动作和胖墩的能交换吗？为什么？（符合人物的特点）7、我们知道揪在一起激战的场景与捕捉战机这两个场景同样运用了动词，一定的招术，但是你感觉，在动作上有着怎样的差别呢？请你自己拿起书，把两段话反复比较着去读一读，去发现发现（动作更快了，更有力了。你出一招，他马上出一招。彼此交锋更多了。）（动词要符合场景）8、朗读表现激烈及人物形象。（分组读）9、小结：我们以后在写作文的时候，运用动词除了要符合人物特点，还应该考虑不同的场景。四、学用动词、改写动词1、课文小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的一个片段。书上写道，小嘎子第一次比赛摔跤失败了，是满脸的不服气，一身的不服输。于是就有了第二次摔跤的比赛。想读吗？不过几个动词被老师去掉了，我们和作者比试一下，谁用的好。 出示：“咱们三盘两胜。”小嘎子又羞又急地说。“又三盘两胜啦!好，三盘就三盘!”只见小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得胖墩儿站稳，突袭似的( )上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄(li qie)，可是没有倒。小嘎子紧接着又一( )，搂住脖子就按。不料胖墩儿一哈腰，（ ）住了他的两肋（1） 填写动词（2） 小组交流展示，其他