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文档简介

四年级语文生命生命优质课教案、说课材料、评课稿课题：19生命生命课型：新授课教者：朱玉梅课时：第一课课时目标：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学方法：顺学而导，读中感悟。教学重难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的道理。教学准备：1、学生方面：了解杏林子生平，阅读有关生命的格言、文章。2、教师方面：小黑板。教学过程：一、导入。1、“除了爱，我一无所有。”这句话是谁说的？（简介杏林子）今天我们来她写的一篇文章。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由熟读。2、课文写的是什么内容？共写了几件事？三、再读课文，学习生字新词。鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 骚扰重点指导读音：茁壮(zhu?) 听诊器(zhn)重点指导字形：撼重点指导理解词义：骚扰：扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作思路。震撼：震动，摇撼。（四）读课文，回答问题出示问题，带着问题找同学读课文1，这篇文章共写了几个事例？a小飞蛾在险境中挣扎b香瓜子在墙角的砖缝中长出一节小瓜苗c“我”静听自己的心跳，感受自己的生命2，文章表达了作者怎样的感情？表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每珍视生命，坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。（五）自己读课文前三段，找出每段的关键词，然后交流所找的关键词（
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