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主动参与式教学框架课题：5、翠鸟备课人常娟课时数2课 型精读教材解读：翠鸟全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感，并呼吁人类要与动物和谐相处。教学目标A类（学生自学、互学能达到的基础目标）有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。B类（教师点拨的深层教学目标）感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。C类（与本课知识相连的拓展与应用类学习目标）体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点体会翠鸟外形特点与捕鱼本领之间的关系，体会作者对翠鸟的喜爱之情。教学方法讲授、创设情境、自主合作学准备教师多媒体，图片学生无颜色翠鸟图画 第二课时学习目标1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让学生掌握抓住特点观察描写的方法。2、通过现场采访创设语言情境，发挥学生丰富的想象力，培养口头表达能力。情感目标：1、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识2、培养学生良好的合作精神。学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）外形漂亮美丽活动迅速敏捷一、复习导入同学们，上节课我们认识了一位“新朋友”它是？谁来回忆一下，它有什么特点呢？头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。同桌交流。小组合作交流。一、重点探究学习第一自然段 1.请同学们翻开书，读读第一自然段，画出作者描写翠鸟羽毛的句子。2.画完后同桌交流，并给自己的翠鸟涂颜色。3.请同学帮老师涂颜色，其他同学试着背诵。4.指导朗读5.同学们读的这么美，仿佛许多小翠鸟飞到了我们的教室里。那作者把翠鸟写的这么美，同学们想学习吗？出示合作要求，小组合作：1.写翠鸟羽毛用了什么修辞手法？有什么好处？2.按照什么顺序写翠鸟羽毛的？3.这段用了什么样的写作手法？画出文中句子，并互相交流。读的时候读出感情。一、学习二、三自然段1.同学们，这只翠鸟不但美丽，还很聪明呢。现在请你读一读二三自然段，看看你从哪些地方能够看出翠鸟敏捷的特点。2.互相交流3.看视频感受快。4.对比句子翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。5.再读一读说说自己的想法一、 学习第四自然段这样一只可爱的翠鸟，你有什么想法？读读老渔翁的话。一、感情升华谢谢你们的善良，使得更多的人能够看到翠鸟美丽的羽毛，使得翠鸟能够在苇秆上
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