2013-2014年上语文大组教研计划.doc

2013年-2014学年第一学期语文大组教研计划一、指导思想：以科学发展观为指导，继续坚持“服务教学、锻造队伍、创新教研、提高质量”的十六字工作方针，以市区“教育云”工程和高效课堂建设工程为深化教育改革、提升教学质量的核心工程，不断深化“两个关注”工作和“三化”课堂教学研究，努力推进现代化教育技术与课堂教学的深度融合，配合以我校的“童趣教育”理念，以校本教研为载体，以学科工作室为阵地，潜心研究，在规范常规教学工作的同时，创造性开展校本研究，激活每位教师对教学工作的热情，全面提升学生的综合素质。二、中心工作突出一个中心：现代教育技术与课堂教学的深度融合；围绕两个重点“教育云”工程和高效课堂建设工程并做好两个关注（课堂、教师）；构建“三化”（常态化、科学化、生态化）课堂并在备课组努力实现“三个突破”即：备课组集体教研有突破，课堂教学时间的有效性有突破，长时和短时作业设计的针对性有突破，实践“三增”策略；提高“四化”（细化、深化、优化、内化）能力。做到：遵循规律，细化教学工作每个环节。重在常态，深入课堂教学策略研究。贵在落实，优化作业设计全批全改。回归本质，内化教师专业发展要求。三、主要工作：（一）继续认真学习“新课程标准”，加大教师校本培训力度，锻造一支教艺精、能力强、水平高的教师队伍。1、第二轮新课程培训工作。学校将加强“新课程标准”的研读与学习，进行新学期教师专业化培训。本学期，学校还将通过教研活动，组织开展校级新科标学习与运用。分年段开展新旧课标的对比学习及新课标修改理念的学习，组织各教师开展运用新课标理念、方法进行课堂教学的研究。在夯实校内学习的基础上，学校组织开展市、区相关研究成果评比工作，为骨干教师提供“走出去”的平台，助他们迅速成长。2、“两个关注”工作。组织骨干教师积极参加“60+100”展示活动和区域“教学展示周”工作，展示骨干教师的教学风采，进一步突出光华路小学学科优势和教师队伍。学校将组织优秀教师，积极参加区“三优”比赛活动。3、学科工作室工作。以光华路小学“童心教师”为培养目标，以校内语文学科工作作室为阵地，加强校内学科教学小专题研究。进一步培养“学科领头者”，引领教师专业成长。 4、加强校本教研、培训，促进教师专业化发展。实施开展高效课堂建设工程研究。通过有效教学策略的推广和有效教研的引领，大力推进有效教学研究，提升校本研修工作的水平，提高课堂教学质量，组织教师积极参加校内自主学习、教学听评课、主题讲座，以及校外各级学习与培训活动。请教研专家对青年骨干教师定向跟踪培养；通过年组研究课的形式开展同伴互助；进行个人专题反思。实现“促进成长、鼓励冒尖”的培养深入开展中央教科所小学阶段新课程有效课堂教学教师行动策略研究，充分应用小学区域性课堂教学减负增效策略研究的课题研究成果，通过校本教研开展课例研究；在专家引领中，明确研究专题的切入点；在同伴互助中，积极探索有效课堂教学策略；在自我反思上，注重反思的针对性与实效性。不断提高教师的研究意识、反思意识、问题意识，通过课例研究、课后反思、论文评比、评课反馈的形式，逐步提高教师对有效教学的认识与实践。3、探索衔接深化研究，减负增效促进学生全面发展。提倡校内跨年级、跨年段互相听课交流，在校外争取与对口中学结对衔接交流。语文学段衔接着力在阅读和习作重难点目标突破策略的研究上。在高年级实施“朝前看，探一探”的工作策略，探索年级与年级之间的衔接，有效促进学生平稳过渡。做好上届六年级“两基“综合素质学业质量监测的质量分析，反思教学质量的成因，规范、完善、严格试卷批阅形式、批阅标准、教导处审卷等各环节的监控流程，将“诚信质量”作为学校生存发展之本。开展丰富的语文学习兴趣活动，班级内开展“学习习惯每月一训” “中华经典每周一诵”“快乐阅读每日一练”， 定期举行“光华之星”写字比赛、查字典比赛、作文竞赛、阅读竞赛等系列比赛活动，为学生提供展示特长和才能的舞台，提升学生综合素质，促进学生全面发展。教师们还可以在活动中调查了解学生学习质量状况，及时提出和改进教学管理的有效策略。（二）加强科研兴教的意识，依托光华路小学“童趣课堂”教学研究及“童话课堂”作文教学研究，夯实常规课堂教学，创新课堂教学模式。1、加强“童趣课堂”的教学研究，深化“童话课堂”作文教学研究。我校已申报省级“十二五”重点科研课题小学“童趣教育”研究，在“童趣课堂”研究这一内容里，语文教学将不断创新课堂教学模式的研究，构建人文课堂、生态课堂。让语文的学习中以读为趣，激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，提升学生的综合素质。本学期还将重点进行“童话课堂”作文教学的研究，通过专家指导、大组研讨、小组讨论以及磨课等方式，探寻出更加高效的作文教学模式，让学生乐说、乐写！2、夯实常规课堂教学，提高教学质量。（1）备课环节。随着2011版新课程标准的推进，学校将对原有的备课板块进行调整，试用新的备课模板，细化教学目标从 “三维”到 “四基”，增加每节课对教学方式、策略、手段的研究，切实提高每节课的效率。加强备课组建设，做到每一单元有主备人，能对每个单元进行把握教学目标，分析教学重、难点，共同探究教学方法，做到条理清晰的集体备课研究。然后由每位教师根据各班实际情况进行备课，在实践中进行适当调整，并持续深入地教学反思，并在学期末举行课堂教学优秀案例评比。在理论与实践中不断提升教师专业水平，深化对小学语文高效课堂教学实践研究。（2）上课环节。在市区“教育云”工程的引领下，我们的常规课堂要充分利用各班配备电子化教学设备电子白板、实物投影等，加强信息技术与学科整合的有效性研究，通过“自主学习、合作探究”的学习方式，关注学生的学习状态和个体差异，突出学生主体地位，教师用生动、易理解的教学语言，共同营造一种和谐、轻松的课堂文化，充分展示我校“童趣”课堂教学特色，使课堂常态化、科学化、生态化。（3）听课环节。本学期加大校内研究课的听课力度。将分不同教师类型、不同教学研究专题进行校内听课，如：师徒结对指导课、转型教师入门课、代课教师把关课、骨干教师成长课。学校将因教师特点而异，分层指导，分层推进，满足不同教师的需求，真真实实为教师服务。结合学校的“童话课堂”作文教学研究工作，三六年级老师要设计好一节作文课，做好随时听课的准备。同时配合本学期的“三优”准备工作，各年组申报一位教师，学校再选拔出参赛选手。参加教师所在年组作为智囊团，全程参与磨课过程，并指认一位老师负责评课，一位辅助课件的制作，体现团队力量！（4）作业设计环节。本学期重点进行适应性作业长时作业和短时作业的研究，长时作业是对学校短时作业的有效拓展，在教案的分层作业设计上要体现教师的精心设计；长时作业的布置要注重学科特点及学科间的整合，围绕单元主题开展，提高作业实效性。科学、合理的控制学生作业总量，杜绝布置简单、机械的作业，教师要作业的典型性、实效性、层次性、有效性上下功夫。长时作业与短时作业的合理布置，有利于学生综合能力及创新精神的培养，有助于高素质多样化创新人才的培养，同时对学生作业书写格式要规范要求。学校还将组织长时、短时作业设计的抽签比赛，进一步深化适应性作业设计的意识。 （5）质量监测环节。质量监测是呈现学生成果，检验教师课堂教学的重要标准。本学期，学校在“童趣课堂”的教学研究中，不断构建各课堂评价标准体系。通过参加市区各项质量分析会，学校科学分析光华学生质量监测的相关情况，对学科学业质量进行有效检测、诊断、反馈和指导，进一步提高教学质量。3、积极参加市、区各项竞赛工作，展现“光华之星”风采。组织好“三优”比赛的筹备工作，以赛促练，提升教师能力，展现光华之风采。4、积极做好循环教材的使用和管理工作，开展有意义的学科主题活动。学校做好诚信教育读本红色江岸走进中华传统文化的使用和管理。开展亲近母语行动。结合“晨读工程”的实施和走进中华传统文化读本的使用，开展“日诵日写”亲近母语行动，使学生受到良好的中华传统文化的熏陶，培养学生良好的读书习惯、书写习惯。在学生中继续开展“阅读伴我成长”系列主题阅读活动，培养学生阅读兴趣、习惯，创新、探索组织学生阅读活动的有效方式与方法。 4、听课安排。听课安排（具体安排另附表）：第三周：六年级 第四周：五年级； 第六周：四年级； 第七周：三年级 第八周：二年级； 第九周：一年级； （具体时间以教导处通知为准，如有活动安排或休息，顺延。）四、月工作安排八月：1、各学科暑期进行义务教育课程标准（2011年版）的学习培训以及教材解读。2、校内教师基本功培训。九月：1、开学检查教师超周备课落实情况2、下达大组工作计划3、“两基”测查及期末质量分析会、校内质量分析会。4、学科工作老师工作布置会。5、校本教研小专题“童话课堂”作文教学研讨6、常规调研听课。十月：1、