《帽子和鸟窝》教学设计

主备人主备人王娟王娟 集体议集体议 课时间课时间 年年 月月 日日 二次备课二次备课 备课人 备课人 教学内教学内 容容 2 2 帽子和鸟窝帽子和鸟窝 教学目教学目 标标 知识与能力 知识与能力 1 1 理解课文内容 培养学生爱护动 理解课文内容 培养学生爱护动 物 热爱大自然的情感 物 热爱大自然的情感 过程与方法 过程与方法 1 1 有感情地朗读课文 体会重点句子所表达的思 有感情地朗读课文 体会重点句子所表达的思 想感情 想感情 2 2 认识 认识 4 4 个生字 会写个生字 会写 1414 个字 个字 情感态度 价值观 情感态度 价值观 体会翔翔对帽子的喜爱之情体会翔翔对帽子的喜爱之情 从而感受他对小鸟的爱护从而感受他对小鸟的爱护 重点难重点难 点点 理解课文中的重点语句所表达的思想感情理解课文中的重点语句所表达的思想感情 能有能有 感情地朗读课文感情地朗读课文 教具准教具准 备备 生字卡片生字卡片 教学方教学方 法预设法预设 讨论法讨论法 启发法启发法 谈话法谈话法 课时划课时划 分分 2 2 课时课时 第第 1 1 课时课时 教学目教学目 标标 1 1 通读课文 学习本课的生字新词 通读课文 学习本课的生字新词 2 2 正确流利的朗读课文 正确流利的朗读课文 重点难重点难 点点 整体感知课文 理解题意 整体感知课文 理解题意 教教 学学 过过 程程 设设 计计 一 导入 学习一 导入 学习 帽帽 和和 窝窝 1 1 板书 帽子 板书 帽子 学习学习 帽帽 怎样记 引导学生仔细观察 怎样记 引导学生仔细观察 帽帽 的字形 强调的字形 强调 帽帽 的右上是的右上是 曰曰 不是不是 日日 右下是 右下是 目目 也不是 也不是 日日 2 2 板书 鸟窝 板书 鸟窝 学习学习 窝窝 引导学生思考 引导学生思考 窝窝 是什么是什么 偏旁 是穴宝盖 不是宝盖头 偏旁 是穴宝盖 不是宝盖头 二 出示课题 质疑 二 出示课题 质疑 1 1 板书 和 这就是我们今天要学习的课文 板书 和 这就是我们今天要学习的课文 的题目 的题目 2 2 齐读课题 帽子和鸟窝 齐读课题 帽子和鸟窝 3 3 问 读了课题你有什么疑问吗 问 读了课题你有什么疑问吗 三 初读课文 认识生字词 整体感知课文三 初读课文 认识生字词 整体感知课文 内容 内容 1 1 带着问题自由读一读课文 一边读一边标 带着问题自由读一读课文 一边读一边标 出自然段 不认识的自用自己喜欢的方式认会 出自然段 不认识的自用自己喜欢的方式认会 2 2 指名读课文 其他同学一边听他的字音是 指名读课文 其他同学一边听他的字音是 否读准 一边思考 课文讲的是谁 干什么的事 否读准 一边思考 课文讲的是谁 干什么的事 3 3 纠正字音 纠正字音 4 4 指名回答问题 课文讲的是谁 干什么的 指名回答问题 课文讲的是谁 干什么的 事 事 5 5 解答问题 现在知道为什么题目叫做 解答问题 现在知道为什么题目叫做 帽帽 子和鸟窝了吗子和鸟窝了吗 四 学习生字 四 学习生字 1 1 认读生字词 齐读生字 词卡片 认读生字词 齐读生字 词卡片 2 2 强调易错字 强调易错字 慌 右边容易加点 慌 右边容易加点 耍 与耍 与 要要 区分 区分 挠 右上边不要加点 挠 右上边不要加点 五 布置作业 五 布置作业 1 1 抄写生字词 抄写生字词 2 2 熟读课文 熟读课文 拓展设拓展设 计计 查找关于小鸟做窝的有关资料查找关于小鸟做窝的有关资料 板书设板书设 计计 2 2 帽子和鸟窝帽子和鸟窝 帽子帽子 山坡山坡 耍闹耍闹 朝孩子朝孩子 慌张慌张 无可奈何无可奈何 竹竿竹竿 大约大约 篮子篮子 吊着吊着 下蛋下蛋 痛痛快快痛痛快快 嚷起来嚷起来 绸带绸带 缠住缠住 孵小鸟孵小鸟 七嘴八舌七嘴八舌 挑下来挑下来 主备人主备人王娟王娟 集体议集体议 课时间课时间 年年 月月 日日 二次备课二次备课 备课人 备课人 教学内容教学内容2 2 帽子和鸟窝帽子和鸟窝 教具或资教具或资 料准备料准备 教学主题图教学主题图 教学方教学方 法预设法预设 讨论法讨论法 谈话法谈话法 课时划分课时划分两课时两课时 第第 2 2 课时课时 教学目标教学目标 1 1 练习有感情的读课文 练习有感情的读课文 2 2 感受大自然的和谐美好 感受大自然的和谐美好 重点难点重点难点抓住重点词句体会翔翔和小伙伴的可爱 抓住重点词句体会翔翔和小伙伴的可爱 教教 学学 过过 程程 设设 计计 一 谈话 上节课我们初步了解了一 谈话 上节课我们初步了解了 帽子和鸟帽子和鸟 窝窝 这篇课文的内容 知道了课题中的帽子是谁的 这篇课文的内容 知道了课题中的帽子是谁的 他把自己的帽子送给小鸟做窝 是不是他不想要了 他把自己的帽子送给小鸟做窝 是不是他不想要了 二 默读课文 思考 从哪些语句中感受到翔二 默读课文 思考 从哪些语句中感受到翔 翔非常想要自己的帽子 把这些语句画出来 翔非常想要自己的帽子 把这些语句画出来 三 分组讨论交流 三 分组讨论交流 四 小组汇报讨论情况 学生补充 教师点拨 四 小组汇报讨论情况 学生补充 教师点拨 练习有感情地朗读相关语句 练习有感情地朗读相关语句 1 1 感悟一 课件出示 帽子 我的帽子丢在 感悟一 课件出示 帽子 我的帽子丢在 草地上了 草地上了 我的帽子丢在草地上了 我的帽子丢在草地上了 指名对比读句子 感受语气上有什么不同 指名对比读句子 感受语气上有什么不同 启发想象 翔翔心里怎样 他在想什么 启发想象 翔翔心里怎样 他在想什么 练习有感情地朗读这句话 练习有感情地朗读这句话 问 在这之前他们什么心情 朗读第一 二自问 在这之前他们什么心情 朗读第一 二自 然段 体会发现帽子丢了前后不同的心情 练习朗然段 体会发现帽子丢了前后不同的心情 练习朗 读 读 2 2 感悟二 感悟二 1 1 大家又爬上了山坡 帮翔翔去找帽子 大家又爬上了山坡 帮翔翔去找帽子 2 2 结合第一自然段 理解 结合第一自然段 理解 又又 此时他 此时他 们一定觉得怎样 累 渴 们一定觉得怎样 累 渴 3 3 联想自己玩累时的感觉 说说如果你的 联想自己玩累时的感觉 说说如果你的 帽子不见了你会怎样 帽子不见了你会怎样 4 4 练习读三自然段 练习读三自然段 3 3 感悟三 感悟三 1 1 对比朗读 感悟孩子们追的 对比朗读 感悟孩子们追的 时间长 路途远 始终没有停下歇息 从而体会追时间长 路途远 始终没有停下歇息 从而体会追 回帽子的急切心情 回帽子的急切心情 孩子们追呀追呀 一直追到松树林里 孩子们追呀追呀 一直追到松树林里 孩子们追到松树林里 孩子们追到松树林里 2 2 指名朗读 评议 指名朗读 评议 4 4 感悟四 感悟四 1 1 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠 挠挠脑袋 无可奈何地下山了 挠挠脑袋 无可奈何地下山了 2 2 理解 理解 挠挠脑袋挠挠脑袋 为什么挠脑袋 心 为什么挠脑袋 心 里怎么想 里怎么想 3 3 理解 理解 无可奈何无可奈何 想像一下翔翔走的 想像一下翔翔走的 样子 表演体会 样子 表演体会 5 5 感悟五 感悟五 朗读朗读 6 6 7 7 自然段 以读代讲 评议理解翔翔自然段 以读代讲 评议理解翔翔 和小朋友着急的心情 重点体会 和小朋友着急的心情 重点体会 几根几根 又又 细又长细又长 举起 举起 挑哇 挑哇 挑哇 挑哇 等词所表等词所表 达的心情达的心情 4 4 归纳 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子归纳 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子 了 他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴 爬山 追松了 他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴 爬山 追松 鼠 而且第二天还做了充分的准备去够帽子 眼看鼠 而且第二天还做了充分的准备去够帽子 眼看 就要够着了 结果却怎样呢 就要够着了 结果却怎样呢 五 理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心 五 理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心 出示文字 出示文字 1 1 我不要帽子了 让鸟儿在里面做窝吧 我不要帽子了 让鸟儿在里面做窝吧 2 2 听翔翔的 我们听听翔翔的 听翔翔的 我们听听翔翔的 3 3 合作朗读 感受心情 合作朗读 感受心情 4 4 总结 虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子 总结 虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子 但是面对小鸟 他们放弃了 由此看出他们更爱什但是面对小鸟 他们放弃了 由此看出他们更爱什 么 么 5 5 你们喜欢翔翔和小朋友吗 如果是你 你会你们喜欢翔翔和小朋友吗 如果是你 你会 怎样做 怎样做 6 6 结合自己查找的资料 说说如果拿回帽子 结合自己查找的资料 说说如果拿回帽子 会出现怎样的情况 会出现怎样的