PEP五上Unit3What would you like？

PEP五上Unit 3 What would you like ?Part B Read and write Robin will cook today邯郸市鸡泽县双塔学区第二中心小学 关丽丽 教材分析：本课时要求学生能在读的同时可以练习简单的写作。利用本单元所学的单词和句子描述一下自己喜欢的食物，并能利用本节课所学范文，学会如何写一张简单的便条。话题涉及平时学生常见的食物，可充分利用实物等创设真实的情境，让学生实际运用所学知识。学情分析：五年级英语学习要求的是听、说、读、写四会的学习目标和增加更多的语言运用能力。学生经过三四年级的英语学习，已经具有一定的语感、语音、语调和书写基础以及良好的学习习惯。在这个基础上五年级第一学期学生要学会用英语进行简单的日常交流活动，能书写简单的句型、句式，对日常生活所见进行简单地描述并能书面表达以整体提高学生的英语语言运用能力。教学目标：1. 能够朗读、理解并试着复述本节课的两张便条。2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。3. 可以模仿本节课的范文完成自己的便条。教学重点：读懂、理解两张便条，学会写一张便条。教学难点：如何学会写一张便条教学准备：本课时的教学课件，单词卡片，教学方法：情景教学法，问答法教学过程：Step一、Warm-up and Revision1Lets chant:Grandpa likes delicious beef.Yifan likes sweet ice cream.Father likes fresh onions.Mother likes hot soup.My family like healthy food2课件呈现本单元的单词卡片，学生进行快速认读并复习本单元单词及词组（设计意图：先放歌曲活跃课堂气氛同时复习本单元重点句型，然后再快速复习本单元的单词及词组。）Step 二、Lead-in and Presentation 1、Free talk T： What would you like to eat? S1： Id like T： What would you like to drink? S2： Id like T： What is your favourite food？S3： My favourite food is 2、Lead in ，出示RobinT：Do you remember our friend Robin ? Now please guess Robins favourite food .S1：Robins favourite food is electricity.S2：Robins favourite food are green beansT：Robin is a robot , so he doesnt eat food . But he can cook food .引出Robin will cook today . He will cook for Wu Yifan and Grandpa today . What food can Robin cook? Robin is reading the notes. Lets help him, OK?（出示课本中的人物及两张notes ，让学生注意观察便条的格式，引导学生进入本文的学习）。3、Read the notes quickly and answer：（1minute! Underline the key sentences!）（1）Whats Wu Yifans favourite food? Why？（2）Whats Wu Yifans favourite vegetable？（3）Whats Grandpas favourite food? Why？（让学生带着问题进入文本的学习，可以帮助学生有效截取文本重要信息，为学生初步了解文本的主要内容提供帮助；时间的限制，有助于学生思维的高度集中，培养快速阅读的习惯）4、Check the answersT： Whats Wu Yifans favourite food?S1：Ice-cream.:T： Why？S1：It is sweet.T： How do you know that?S1：My favourite food is ice cream. It is sweet.（学生读出文本中的原句）（培养学生阅读查找信息的策略，训练学生的做题技巧，为以后的练习做准备。）5、Read the notes again carefully and find out ：(3 minutes )（1）What doesnt Wu Yifan like ?（2）What doesnt Grandpa like ?（让学生进一步熟悉文本内容，抓住文本的另一个重要信息点，即Wu Yifan和Grandpa不喜欢吃什么，帮助学生进一步解读文本，理解文本。）6、Read and tick （1）回答问题后，呈现图片揭晓，Robin 究竟给Wu Yifan and Grandpa 做了什么食物，看图说出每幅图各是什么。（2）大声朗读便条，进一步加深对文本的理解Step 三、Practice and Consolidation1、 Talk in pairs：If you are Robin, what will you cook? （给学生展示语言的机会，激发学生语言表达的欲望和表演的兴趣，也是培养学生用英语做事的能力，即在学中用，用中学。）2、 Write your note to Robin（1） Fill in the blankMy favourite food is . It is .I dont like . But I like .（2）T: Is it a complete note ?(出示课本中的note,让学生进行对比，自主发现不同点)S1：称呼：Dear RobinS2：礼貌用语：ThanksS3：落款：Name（3）Show a complete noteDear Robin：My favourite food is noodles. They are delicious.I dont like potatoes . But I like tomatoes. Thank you !Li Ming（4）学生展示，教师批阅、点评（对于学生的书写进行肯定，选出几份写的比较好的，在班内张贴，予以表扬；鼓励全班学生多学习，多练习，多交流，进一步巩固所学，学以致用。）Step 四、Summary让学生自己来总结归纳本节课所学主要内容Step 五、Homework1、 Read and recite the text .2、 Try to write more about