论信息技术教材的使用.doc_第1页
论信息技术教材的使用.doc_第2页
论信息技术教材的使用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

论信息技术教材的使用我从事信息技术教学工作以来，使用的信息技术教材版本不断更新，从02年7月版试验修订本，过渡到零起点实验教科书，经历03年7月第三版、2011年8月第一版，到2012年7月第一版。通过在使用教材的过程中发现，知识不断在更新，不断在变化。下面就使用信息技术教材备课谈一下自己浅薄的看法。信息技术教材把整个课程分成三类：理论知识，软件操作，综合实践活动。信息技术课堂教学以训练技能为主，把教材中的一个个小任务组成一个有机的整体，三类课程的教学实际上是一个“学”、“教”、“练”的过程。教师讲解的成分逐步减少，学生自学的成分逐步增加，学生的自学能力逐步提高，教材是教学的主要依据，一套教材是一个有机的整体，熟悉和全面掌握教材，对提高信息技术课堂教学质量起着重要的作用。本人在信息技术教学中，如何使用教材总结以下六点：1 吃透教材，把握精神首先必须吃透教材，认真钻研教材，吃透教材精神，熟悉教材内容、体系和结构，领会编者意图，把握教材内容的重点、难点，制定突出重点，突破难点的方法和策略。2 化难为易，以简驭繁对教材内容进行梳理浓缩，挖掘教材内涵，引导学生认识本质的东西，从而使学生用较少的时间和精力获得较大的学习效益，对于学生能够独立完成的操作任务，教师可以放手让学生去做，要充分利用学生的主观能动性，使其自主学习，自主创新。3 调整补充，加工重组由于教材本息特点的局限，任何版本的教材教不可能完全适合所有学生，况且，现实生活远比教材丰富多彩，另外，教材在编写时也给学生留下了创新空间。因此，在备课时，要根据教学目标和学生的实际情况，对教材内容进行取舍增减，加工重组，以增强教材的情趣性、生活性、思想性，使教学内容更趋合理，充分发挥教材内容的教育教学功能。4 帖进学生，延伸社会老师在设计教学时，要认真研究学生的学习基础和生活实际，注意在学生已有经验的基础上理解和构建新知识，要密切联系生产、生活和社会实际，根据教材内容，寻找新的视角和切入点，将教材内容延伸到现实生活，延伸到社会，使学生在形成新知识的同时，认识到信息技术对促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。5 创设情景，激发兴趣在每次备课时，重点花精力、时间创设能够激发学生兴趣的学习导入情景，充分利用教材的内容形式和特点，通过从网络上借鉴同行的方法，改变情景呈现方式，如实物，课件，视频，动画，图像资料，对话，故事等，使信息技术的一些静止、抽象、死板的内容“活”起来。6 注重方法，培养能力深入研究教材，提炼教学内容中的核心方法要求，并在教学设计中渗透，使发现、探究、研究等认识活动在学生的学习中凸现出来，使学习过程更多地成为发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。总之，教师在备课时，不拘泥于对教材内容“照本宣科”，而把教材内容作为学生学习资源，但不作为唯一资源，对教材上的知识和学生已有的有关知识和经验进行深入挖掘，有机融合，进行再创造，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论