语文人教版二年级上册21 从现在开始 教学设计.doc

从现在开始第二课时教学设计 麻坪中心学校 任昌玲教材分析：从现在开始一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。学情分析：刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用图片来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如蓝色的树叶、称赞等，对本单元的训练要求有了一定的理解，所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突破课文的重难点，明白尊重别人、才能得到尊重你的道理。教学目标1学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、能够模仿动物的语气读文，通过朗读理解文意。3通过学习明白“只有尊重别人，才能得到别人的尊重”的道理。学时重点能够模仿动物的语气有感情的读文，并通过朗读理解文意。学时难点通过学习明白“只有尊重别人，才能得到别人的尊重”的道理。教学方法：“教学有法，教无定法”，重在得法，贵在用法。本节课主要采用以下教学方法：1.根据“自主、合作、探究”的原则，在教学中，努力尝试改变学习方式，创设情境，让学生入情入境，在情景中读，在情境中悟，在情境中思。2.结合课题，鼓励学生课前收集资料，理解动物的习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。教学准备： 1学生课前了解各种动物的习性，为理解课文做铺垫。 2、老师准备课件。第二课时导入：同学们，老师有很多的动物图片，我们来和他们打个招呼吧。1、 图片导入，板书课题1、 出示动物图片，了解动物的习性特点。这是什么动物： 熊猫。老师：它是我国的国宝，有哪位同学知道他的爱好呢？学生：爱吃竹叶依次认识松鼠和兔子这些可爱的动物们今天准备去森林里参加“万兽之王”的竞选大会，这次选拔大赛发生了些什么事？我们一起继续学习第21课从现在开始，请大家跟老师一起板书课文题目。起读课文题目。 2、板书课题二、品读课文，感悟道理（过渡）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（一）学习狮子的话（1和5自然段）1、从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。这位同学读的不错，狮子是森林大王，所以是很有威严和霸气的，谁可以再来读一读这只小狮子真霸气，有大王风范狮子说：要动物们轮流当万兽之王，可是课文的最后一段，狮子又宣布了一道命令，谁来试着读：（2）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”读的真棒！狮子是什么表情说的，笑眯眯（他非常满意猴子），宣布时是：郑重宣布，不是开玩笑的。2、 思考：同学请你们自己笑声再读读这两到命令，找找有什么变化呢?学生：开始说轮流当，后来说不轮(过渡)同学们眼睛真亮，狮子为什么改变了自己的想法呢，我们继续学习第2到4自然段吧，去找原因吧。请同学们打开课本第96页，先看老师老师的读书提示，哪位同学愿意帮助大家读阅读提示呢？ （二）学习24自然段1、读文思考，出示读书要求：读课文第二、三、四自然段，猫头鹰、袋鼠、小猴子当上“万兽之王”后说了什么？请用横线画出，其他小动物有什么反应？请用波浪线画出。读的真流利，下面请自己轻声课文2到4自然段，根据读书提示划线（过渡）第一个上任的谁呢？2、学习第二自然段（1）学生汇报（你找的真准）第一个就被选了出来，猫头鹰心情怎么样呢，请大家看图，描述一下，用课文中的词语怎么说呢？ (2)学习“神气极了”这个词语。（看图描述，练习“- 极了”）这里还可以换哪个词语呢？说太好了这样的词语谁还会说（随机评价）（3）学习猫头鹰的命令：朗读感悟（学生读，互评，赛读）（过渡）：同学们，动物们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？ 还会想什么？（4）动物们的反应学习“议论纷纷”、“叫苦连天”动物们愿意吗，所以动物们都在下面：议论纷纷 可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，都不停叫苦，不同抱怨，猫头鹰是神气的，高兴地，动物们是痛苦的，可怜的，我们一起在读第二自然段，注意猫头鹰和动物们的而不同表现。（5）指导生字“第”的书写方法，学生练写。老师这里有一个蓝色的字，读什么。请大家观察，注意这个字的写法，说说书写特求。老师演示，学生书空，然后学生练习书写，组词说话。第一是猫头鹰，那第二个上任的是谁呢？3、学生自学第3自然段过渡：（课件出示：袋鼠大王画面），同学们，接着上任的袋鼠是如何表现的呢？请同学们模仿学习第二自然段的方法，找重点词、句，同座合作学习完成。完成下列问题：1、 袋鼠上任时，心情如何？上任后说了什么话？2、 从哪些词语可以看出袋鼠上任动物的反应？（1）学生汇报：袋鼠激动（尝试激动地朗读）（2）学生汇报：直摇头。（动作模范，体会跳着走很辛苦，明白袋鼠命令不合理）（过渡）动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?4、学习第四自然段过渡：（课件出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？（1）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（学习荡来荡去体会动物们的担心）孔雀担心，猴子要求大家每天在森林抓着藤条荡来荡去，会挂坏自己的漂亮的尾巴。大狗熊担心，每天.。细细的绳子砰地一声断了，哦，摔得好痛呀！梅花鹿担心，每天.，会挂断自己的鹿角。.（2）学习猴子大王的命令。你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（出示句子）（板书出示：按照自己习惯的方式）（3）动物们的反应（立刻欢呼起来）4、讨论解答疑问，明白道理（过渡）从欢呼声中，我们知道了什么？（动物们很支持他）猴子刚当“万兽之王”，还没有经过一周的考验，狮子就下了决定，确定猴子为万兽之王，为什么呢？（1）讨论：狮子为什么选小猴子当“万兽之王”？（同桌讨论，指名回答） （2）老师和学生一起总结道理：只有尊敬别人，才能得到别人的尊敬！过渡：小朋友，你们聪明，可是猫头鹰和袋鼠却不明白自己为什么不能当“万兽之王”，谁愿意来告诉他们了呢?三、拓展延伸：我想对猫头鹰说：“-”我想对袋鼠说：“-”四、作业设计：1、 小小演员：试着分角色演一演这个故事。板书设计 21 从现在开始 万兽之王 猫头鹰 袋鼠 小猴子只有尊敬别人，才能得到别人的尊敬！教学反思： 本节课是第21课从现在开始的第二课时，第一课时已经学习了字词，并初步了解了课文。所以本节课是想在巩固字词的基础上，通过朗读感悟、学生合作、讨论体会文章的蕴含的道理。从一开始的初读课文，小组内交流体会，到合作探究，激趣朗读，再到重点部分的表演创造，评价朗读，都是围绕“朗读感悟”这个重点，注重师生间的交流，生生间的交流，学生和文本间的交流