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文档简介

长方形、正方形的认识 执教：胡配春一、教学目标 （1） 知识与技能1 从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2 通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。 （2） 过程与方法 使学生在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中经历探索长方形、正方形特征的过程。 （3） 情感态度价值观 在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养。感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。二、 教学问题诊断分析 对于长方形和正方形的认识，在一年级时，主要是直观认识了其形状，在本册则需要从边和角两方面认识其特征，就要求学生对长方形和正方形的认识由表象到了实质，为后面学习长方形和正方形的周长及面积打好基础。这一内容对于学生来说是很抽象的，内容本身又比较枯燥。因此，教学中，我们可以让学生通过折、量、比等形式的操作活动主动探究，在活动中充分积累探究经验，从而探索发现并归纳出长方形和正方形的特征。在长方形和正方形的教学中，要注意通过对比和表达加深对图形的认识；当学生对长方形和正方形有了初步理解，需要进一步深化时，需要提供一些变式图形，如斜放的长、正方形，帮助学生排除非本质属性的干扰，抓住图形的本质属性进行判断，更好地掌握图形的概念。三、 教学重难点 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。四、教学用具多媒体课件、三角板、直尺等。教学过程：1、 复习引入 老师拿出长方体正方体模型，让学生说说他们的特点，分别有几个面，每个面是什么形状？ 出示多媒体图片，图片中哪个是长方体？哪个是正方体？ 质疑:在我们的生活中，有许多物体的表面是长方形和正方形，作为四边形，他们很特殊，有着自己独特 的名字。他们的边和角是不是也藏着秘密呢？这节课大家就从边和角来探究长方形和正方形的特征。板书课题：长方形和正方形2、 自主探究、获取新知观察长方形和正方形，用直尺和三角板量一量他们的边和角，看看你有什么发现？提问：长方形的边长多少？ 正方形的边长多少？ 长方形和正方形的角一样大吗？ 启发学生归纳长方形正方形的边和角的特点，完成表格：3、 反馈练习，训练思维1、 观看多媒体图片，快速抢答（1） 有几个长方体？（2） 有几个正方体？2、 想一想，最少用几根小棒能围成一个正方形？3、 想一想，最少用几根小棒能围成一个长方形？4、 请给长方形图上红色，正方形图上绿色5、 小组活动：动手：将长方形纸变成正方形纸证明：是不是正方形6. 在练习本上至少画出三个长方形或正方形，看谁画的又多又好。7. 欣赏由长方形和正方形组成的美丽图片，试着说说每一
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