试论新课程下语文教师的角色与作用.doc

节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅薇螈羃芁蒃螇肆肃荿螆螅艿芅莂袈肂膁莂羀芇蒀蒁蚀肀莆蒀螂芆节葿羄肈芈蒈肇袁薆蒇螆膇蒂蒆衿罿莈蒆羁膅芄蒅蚁羈膀薄螃膃葿薃袅羆莅薂肇膂莁薁螇肄芇薀衿芀膃薀羂肃蒁蕿蚁芈莇薈螄肁芃蚇袆芆腿蚆羈聿蒈蚅蚈袂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃蚂膆膂蚂螅罿蒀蚁袇膄莆螀罿羇节蝿虿膂膈蝿螁羅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试论新课程下语文教师的角色与作用陈 智(甘肃省成县沙坝初级中学 甘肃 成县 742500)【摘 要】：在长时期的旧课程标准下，应试教育一直遵循着“学生为考试而学，教师为考试而教。”的模式。而忽略了学生综合素质的培养，以致于出现了众多高分低能的学生。这无疑是我国教育教学的一种形式上的极端化，严重影响了国民的素质和能力，阻碍了我国政治经济和谐全面的发展。面对素质教育和新课程改革大潮的冲击，陈旧的教学理念和模式已明显滞后了。语文教师已经充分认识到传统的教学理念和教学模式已经难以适应新时代素质教育的要求，必须按照新的课程标准改变自己在教学中的角色与作用。在这个过渡期，众多的语文教师都是“摸着石头过河”，难以准确地定位自己在教学中的角色与作用。本文作者通过多次新课改理论培训与学习，再加上自己在教学中的实践总结，整理成篇，旨在抛砖引玉，号召众多的语文教师采用新的教学模式，为新课改推波助澜，体现新课标下语文教学的宗旨和目标，为新时代的素质教育做贡献。【关键词】：新课程 语文教师 角色与作用【正 文】：社会在发展，时代在进步。语文教学随着社会大潮也在不断发展改新，犹如大浪淘沙，在冲刷与洗涤中脱颖出新的概念、新的方式方法和新的衡量标准。一、旧课程标准与新课程标准的时代1、旧课程标准下的语文教学我们知道，旧课程标准产生于应试教育时代。在长期应试教育中，学生为考试而学，教师为考试而教。教师的任务仅仅局限于“传道、授业、解惑”，在日常的教学中奉行一成不变的“填鸭式”的教学法。教师在讲台上讲，学生在下面听、记，即使就是单个的辅导教学，也难摆脱教师高高在上的形象。所有的课堂讨论，也仅仅限定在教师预先设定好的范围之内，不敢越雷池一步。答案的标准化、教条化、程式化在一定程度上限制了学生的思维，也在一定程度上影响了学生整体素质的提高。2、新课程标准与新的时代人类社会和人类思维总是不断发展，不断的推陈出新。旧的课程标准已经偏离了新时代下的素质教育的宗旨，失缺了活力，难以适应新的教学理念和时代需要。新的时代在呼唤新的课程标准。在这种优胜劣汰的背景之下，新的课程标准也就伴随着新时代强劲而轻盈的步伐应运而生。为教师怎样教，学生如何学指明了方向和目标，提供了可以遵循实施的依据，为教师在新形势下如何采取灵活多样的教学方法多角度、全方位地提高学生综合素质奠定了理论基础。3、新课程标准对语文教师的要求新课程标准明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在，因此，应该让学生更多的直接接触材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增强学生语文实践机会。”“要全面提高学生的语文素养”“积极倡导自立、合作、研究的学习方式”。和过去明显不同的是，过去的语文教学一直追求语文知识的系统性和完整性，大多是关起门来搞教学；现在的语文教学特意提出“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”“沟通课堂内外”“积极倡导自立、合作、研究的学习方式”。这无疑为新时代下的语文教学注入了新的活力和挑战。这就是教师彻底转变教学观念，改变过去“传道、授业、解惑”的教学理念，转而成为“启智、陶情、冶性、锤志”的新理念，在教学中导学、导读、导思、导行，给予学生更多自学、自读、自说、自练、自做的机会，把课堂变成学生主动学习、研究、亲身感悟、体验的愉快场所。二、新课程标准下语文教师的角色新课程标准下对语文教师的要求与旧课程标准不同，所以语文教师的角色也应不同。在新课程标准下，语文教师充当怎样的角色才能更好的提高课堂教学效率和培养学生创造思维能力呢？笔者在教学实践中深切感悟到，教师在不同的教学内容，不同的教学环境中，可以扮演以下不同的角色：1.做好导演课堂教学要体现教师是主导，学生为主体的关系，教师主要是做好导演。教师与学生的关系体现为导演和演员的关系。教师课前的精心设计和周密安排，一切都要为如何在教学过程中充分发挥学生学习的积极性和主动性为出发点。为此，教师对教学内容的掌握必须了如指掌，并能随机应变。这样才能在课堂中恰当的进行引导和点拨，把课堂交给学生，由学生在有限的45分钟读、说、演，完成课堂学习任务。同时。导演者并不能疏于管理，导演的内容与演员(学生)表演的能力都需要导演者为此付出心血汗水，方能使学习内容真正让学生掌握。2.驾好航船课堂教学不管采用何种方式方法，都不能是一盘散沙，都不能由学生随意而行。不论在何种情况下，教师都要正确把握语文教学的方向。这正像大海航行的船只，舵手的作用是非常重要的，为了避免偏离航向、触礁、驶向暗礁，必须时刻保持清醒的头脑。对于语文教师来说，在实施语文教学时，绝不能放任自流的让学生随意发挥，不能为了追求热闹气氛，铺陈许多问题，不能对似是而非的回答以热情的赞扬来堵塞。更不能对错误的回答不管不顾，或者简单否定，或者直接出示正确的答案。要让学生真正理解，明白错在哪里，为什么对，为什么错。正确处理好自己的课堂角色，不仅有利于教师的导航，更有利于发展学生的积极性，有利于学生思考能力和理解能力的发展。既让学生在思考、讨论和回答问题中得到锻炼、提高，又使课堂学习内容得以恰当完成。3.做好记者如今，学生作文的内容及体裁都呈现开放的状态。话题作文是近几年考试的形式。平时在组织学生进行作文训练的时候，老师可就某一话题，让学生说开去。这时，老师的角色就可以是记者，就话题有目的性地进行现场采访。例如：关于 手 的话题，老师可以从 手 的形态、作用等角度采访学生。有关 门 的话题，老师可从实在的门、虚拟的 门 等角度采访学生。再如 树 的话题，老师采访学生的角度就更多：各种各样的树；有形的树，无形的树；有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话语，会有自由飞翔的遐想。记者角色的扮演还可运用在课堂的点拨式、讨论式等教学中。4.主持好节目在一定情况下，教师的角色就是电视节目主持人。主持节目时，一定有许多艺术。作为课堂教学，教师既不是高高凌驾在学生之上的“统治者”，也不是一味盲从于学生，东说东是，西说西是的盲从者。笔者曾在语文教学时担当一场学生辩论会的主持人，辩论的双方都有必胜的信念，辩论时引经据典，旁征博引，说的头头是道。作为主持人，如果没有一定的判断能力，很可能胜任不了这种角色。那就影响学生思维的发展，甚至打击学生的积极性。如果主持人具有一定的主持经验，能恰当把握辩论的尺度，准确评判言论的正确与否，那辩论就能圆满完成。这样激发了学生的积极性和主动性，使学生在潜意识默化中养成了良好的学习习惯。这正像语文教育改革家魏书生所说的那样，语文教学“一靠民主，二靠科学”。当我们调动起学生学习的主动性和积极性之后，学生的主体地位得到了充分的体现，教师的主导作用也就得到了充分体现。5.做好学生的伙伴、朋友心理研究证明，同龄人之间往往容易沟通。作为教师绝大多数不是学生的同龄人。在这种情况下，沟通比较困难。因而要了解学生的需要，学习特点、兴趣、个性、爱好等，是一个比较长的过程。如果教师在教学以伙伴和朋友的身份对待学生，则容易被学生接受，学生也容易表露其天性，这样，易于教师掌握，易于教师因材施教。从另一个角度上说，教师以平等身份与学生进行合作和讨论，越互相信任，就越有利于解决问题。6、由教材的忠实实施者向课程资源的积极开发者转变课程资源的开发与利用，语文教师要树立三种观念 (1)课程资源观。在课程开发与利用中，教师要树立新的课程资源观。对课程资源及教育价值的认识，我们需要有更为深远的视界。例如，教科书一直是我国学校教育的主要课程资源，以至于人们常常误以为教科书是惟一的课程资源，一提到开发和利用课程资源，就想到要订教科书、编教科书。事实上，教科书只是随造纸印刷术时代的到来而产生的一种课程资源。仅以教材而论，教科书也只是教材之一种，随着现代传媒技术的发展，音像、网络越来越成为重要的课程资源，成为教材，卓然走进教育教学的各个场所。在传统的课程观念中，教师是“真理的代言人”“知识的传声筒”“课程计划”执行者与“教学内容”完成者，而忽视了教师作为一部“生命的经典著作”的课程价值。实际上，教师也是课程资源，是最具生命性和创造性的课程资源。在课程建设中，教师不是作为被动的“雇用者”而存在，而是课程设计和课程创新的主体。 (2)系统优化观。开发利用课程资源的过程，是一个学习中的各因素的组合、配置和优化的过程，任何一种因素发挥作用，只能收到局部的效果，而不能取得教育的整体效果。所以，在开发利用过程中，要注意课程资源的系统优化以及各要素的合理配置，使之协调运作，相互支持，实现课程资源开发利用的经济高效。所谓优化，主要是指优先性、优效性和适切性。优先性要求在众多资源开发利用中分清轻重缓急，先后有序，形成递进序列；优效性要求开发利用的高效率和最大限度地发挥课程资源的教育价值；适切性要求科学合理地对待现有条件，应对学生的心理特点、个性差异等不同的学习需求，通过课程资源的开发与利用能切实提高学生的人文修养、语文能力和综合素质。 (3)潜课程观。潜课程又称“隐蔽课程”，它是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化的教育影响的那些内容。通常包括渗透在课程、教材和教学活动中的被人忽视的各种因素，以及班级气氛、人际关系、校园文化、家庭环境、社会环境、文化传统等。以往，我们在谈到课程及其实施时，只注意到“显课程”，而忽视了伴随其间的潜课程。潜课程在传统的课堂教学中就已存在，而在课程开发与利用中将会表现得更加突出，尤需我们注意。比如，在开发家庭学习资源时，可能引发学生对家庭亲情、文化背景、经济状况、社会地位等方面的关注和思考，增强学生的体察能力、理解能力，但也可能触及学生家庭生活的创伤、甚至伤害了学生的感情等；再如，在对社会上学习资源开发利用时，良好的社会环境会对学生学习产生多方面的正向引导功能，但其中的消极因素也会潜移默化地产生负面影响。教师在设计课程和进行课程资源开发时，要尽可能地考虑到潜课程因素，使显课程和潜课程互相补充、互促共效，发挥潜课程教育的积极作用，排除并避免可能带来的消极影响。当然，潜课程中大量的内容是无法预先计划的，只能在随机出现时因势利导，相机为用。 7、反思者与研究者学无止境。教师在教学的过程中，由于知识的更新速度愈来愈快，过程愈来愈短，学生的变化也相当明显，时间不同，环境不同，教学的效果也不同。所以，教师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案。另外，教师还要从事一些与自己教学有关的课题研究，从理论上提高自己的业务水平。教师要具备终身学习的人理念，把自身知识的更新视为一种责任，把勤于学习内化为教师的自觉行为；教师要具备创新精神，要能够推崇创新，追求创新，以创新为荣，善于发现问题和提出问题。具备敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具备超前性和独创性；教师自身应具备扎实的基础知识和掌握应用现代信息技术的能力，形成多层次、多元化的知识结构。善于为学生创设“创新的自由空间”，提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方法。这就是说，新课标下，教师的角色就是反思者和研究者。三、新课标下语文教师的作用1.设计与指导作用新课标对教师的设计与指导提出了更高的要求。要求教师要根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计教学过程，设计学生和材料之间的相互作用。作为设计者，教师首先要确定教学目标，教学目标是纲，有纲才有目。然后考虑选择什么样的教学手段和教学策略来实现这一教学目标。最后，选择什么样的测试手段来检验教学效果。新课标下教师指导的方式方法不同于过去。过去教师是按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息。这样，教师准备了什么，就给学生提供什么，主动权在教师手中。新课标下对学生的指导，使学生对一定的问题情况进行探索的时候碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生主动向教师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。这样，教师可能遇到自己当时解决不了的问题，这就要求教师必须具备更多的知识，以应对复杂的情况，恰当发挥指导作用。2.组织与管理作用教师要进行教学环境的控制和管理，组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事件。但是，现在教师的组织与管理，和过去的组织与管理在观念和方式方法上已有所不同。新一轮课程改革强调，教师是学生学习的合作者与参与者。这表现在课堂教学过程中，师生是平等交往、共同发展，教师要站在学生的立场上，根据学生学习的情况做好自己的工作，真正为学生着想，从学生学习的角度去设计组织管理计划，站在合作者的地位上，让学生从教师那里获取平等的意识，主动的意识和参与的意识。组织与管理的过程，也是师生间合作，生生间合作的过程。在这个过程中，由于学生水平的差异，可能出现与教师的理解及教师设计不一致的情况，此时，教师要恰当发挥组织与管理作用，既要允许学生尽情表达，鼓励学生尽情表现，真正解放学生的个性，真正让学生自主学习，又要及时引导，引导学生向正确、健康的方向发展，体现组织与管理作用。3.促进与研究作用教师角色转变后，教师的另一重要作用就是促进与研究。教师通过激发学生学习动机，为学生提供支架，提供必要的辅导，支持和示范来促进学生的学习，使学生更深入的学习。促进学生学习的过程，也是教师自我促进，进行教学研究的过程。实践中得来的经验，通过反思、探讨、研究，上升为理论，再由理论来指导实践，由实践来验证理论。这种过程，一方面有利于学生的学习，素质的提高，另一方面也能有效提高教师的教学水平，使教师成为实践型和理论型相结合的现代教师。综上所述，在新课标下教师的角色已经发生了较大变化，而且这种变化还在继续进行中。教师自身要适应角色的变化，就要努力更新观念，提高自身素养，恰当发挥教者的作用，这样才能成为符合新时代要求的人民教师。参考文献：1、李少清语文新课程标准甘肃省教育出版社2004年6月版2、蔡笑岳心理学高等教育出版社2000年5月版3、李刊文普通教育学甘肃省教育出版社1997年8月 版4、冯克诚 西尔枭实用课堂教学模式与方法改革全书中央编译出版社1994年版 蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇薂薆羈聿蒈薅肁芅莄薅螀肈芀薄袃芃膆蚃羅肆蒅蚂蚅芁莁蚁螇肄芇蚀罿芀芃蚀肂膂薁虿螁羅蒇蚈袄膁莃蚇羆羄艿螆蚆腿膅螅螈羂蒄螄袀膇蒀螄肂羀莆螃螂芆节螂袄肈薀螁羇芄蒆螀聿肇莂衿蝿节芈蒆袁肅膄蒅羃芁薃蒄螃肃葿蒃袅荿莅蒂羈膂芁蒁肀羄蕿蒁螀膀蒅薀袂羃莁蕿羄膈芇薈蚄羁膃薇袆膇