语文人教版五年级下册《自己的花是给别人看的》

自己的话是让别人看的自己的话是让别人看的 第二课时教学设计第二课时教学设计 执教者 陈春萍 教学内容教学内容 人教版小学语文五年级下册第 25 课 自己的花是让别人看的 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵第三自然段 积累课文中的优美语言 2 体会德国奇丽的景色以及奇特的风俗特点 结合上下文和生活实际理解含义深刻的 句子 从中受到启示和教育 教学重点教学重点 抓住重点词句 体会德国绮丽的景色和奇特的风俗特点 教学难点教学难点 体会 人人为我 我为人人 的精神境界 从中受到启示和教育 教具准备教具准备 课件 教学课时教学课时 2 课时 教学过程 教学过程 第二课时 一 复习导入 进入新课一 复习导入 进入新课 课文的中心句是哪句 板书 绮丽景色 奇特民族 课件 多么绮丽的景色 多 么奇特的民族 齐读句子 设计意图 设计意图 俗话说得好俗话说得好 良好的开端 等于成功的一半良好的开端 等于成功的一半 通过复习 既帮助学 通过复习 既帮助学 生巩固课文内容 又激发学生的学习兴趣 生巩固课文内容 又激发学生的学习兴趣 二 细读课文 品味二 细读课文 品味 奇丽 奇特奇丽 奇特 导语 究竟是什么样的风景民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢 一 请同学们默读课文 找出能够体现景色奇丽 民族奇特的语句 用心读 用心体会 想想它 奇 在哪里 把体会批注在旁边 并带着体会有感情地朗读相关句 子 二 四人小组合作交流 互相补充 三 小组代表发言 相互补充 补讲 设计意图 设计意图 构建自主合作探究的学习方式构建自主合作探究的学习方式 是新课标的要求 我把学习的主是新课标的要求 我把学习的主 动权还给学生 始终体现学生是学习的主人 努力构建一个有活力的新型课堂 动权还给学生 始终体现学生是学习的主人 努力构建一个有活力的新型课堂 预设 感受景色奇丽预设 感受景色奇丽 学生汇报 1 读出你找到绮丽的句子 你的体会是 课件 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 你从哪些词最能感受到景色绮丽 你体会到什么 花美 花多 3 姹紫嫣红花团锦簇是怎样的一种景象呢 请大家闭上眼睛 想象一下 生反 馈 4 想欣赏这美丽的景象吗 课件 花团锦簇 姹紫嫣红的景象 5 还有不同的体会吗 相互交流 补充 6 指导感情朗读这个句子 自己练 反馈读 评议 再读 7 小结 多么奇丽的景色 课件 多么奇丽的景色 设计意图 通过设计意图 通过抓住关键词语 通过想象景象 欣赏图片 联系实际对比 感抓住关键词语 通过想象景象 欣赏图片 联系实际对比 感 情朗读等多种方法品读词句 突出重点情朗读等多种方法品读词句 突出重点 预设 预设 感受民族奇特 感受民族奇特 导语 在这优美的诗歌声中我们又一次感受到了景色的奇丽 那么民族的奇特又 体现在哪里呢 你的体会是 课件 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花 都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 补讲预设 1 哪里让你感到民族的奇特了呢 你体会到什么 爱花 爱养花 2 我们中国人是怎样养花的 而德国人是怎样养花的 3 一起把德国人爱花 养花的真情读出来吧 齐读 4 小结 家家户户都养花 养花的方式又如此的与众不同 难怪季老要说 这是 一个多么奇特的民族啊 课件 多么奇特的民族 设计意图 设计意图 新课标中明确指出新课标中明确指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践 来代替学生的阅读实践 我我注重以学生为本 以读为本 让学生在读中感悟注重以学生为本 以读为本 让学生在读中感悟 读中理读中理 解 解 三 理解 三 理解 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 过渡 走在美丽的大街上 醉人的花香令人心旷神怡 自然地让人想到奇丽景色 背后那种崇高的精神境界 那就是 人人为我 我为人人 课件 出示句子 1 四人小组合作学习 1 结合上下文 谈谈对这句话的理解 2 在我们日常 生活中 还有人人为我 我为人人的事例吗 2 小组代表汇报 补讲 从哪些句子看出 人人为我 又从哪些句子看出 我为人 人 3 小结 这里的每个人都已把 人人为我 我为人人 化做了无声的行动 化做了 满街的花团锦簇 姹紫嫣红 他们在为别人奉献的同时 也得到了很多 这确实是一 种耐人寻味的境界 当我们为别人付出的时候 别人也在为我们付出 赠人玫瑰 手 有余香 种下爱的种子 就会收获爱的果实 正因为德国人有着这样的境界 才让我 们见识到了这样一个奇特的民族 引读 因为在这里 每一家都是这样 他们所要表达的这种境界就是 老师希望同学们把这八个字放在心中 放在自己的行动中 相信你们会收获更 多的美丽 四 理解体会 四 理解体会 变化是有的 但是美丽并没有改变 变化是有的 但是美丽并没有改变 1 转眼间 35 年过去了 当 1980 年 季老先生再次来到德国时 德国发生了变化 吗 2 课件出示 变化是有的 但是美丽并没有改变 齐读 3 美丽 指什么 还指什么 4 35 年过去了 德国街头那美丽的花海 德国人那 人人为我 我为人人 的美好 境界一直都没有改变 5 这样奇丽的景色 这样奇特的民族 难道不值得我们欣赏 不值得我们赞美吗 让我们带着敬佩 带着赞美再来读一读这句话 齐读课件 多么奇丽的景色 多么 奇特的民族 五 总结回顾 拓展积累 五 总结回顾 拓展积累 1 今天这节课 你有什么收获 2 结束语 这节课我们跟随季老先生来到了德国 感受到了那里景色的奇丽 民 族的奇特 更收获了 人人为我 我为人人 这份心灵的充盈 季老先生曾经这样评价 自己的作品 课件 我写出的东西不见得都是精金粹玉 但至少能让人获得点享受 能让人爱国 爱乡 爱人类 爱自然 爱儿童 爱一切美好的东西 3 作业 课后 多读读季先生的其他作品 课件 季羡林散文集 谈人生 留德十年 设计意图 设计意图 通过总结 可以帮助学生对本节课的知识进行梳理