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五年级上册数学找质数导学案主备人审核人审批人学生姓名执教人使用时间编号班级课题 找质数课型学习目标1、 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。2、 能正确判断一个数是质数还是合数。备注学习重难点重点：理解质数与合数的概念；会判断一个数是质数还是合数；知道100以内的质数。难点：经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的含义。问题导学一、请写出下列这些数的所有因数。 16 18 24 26 请你说说找一个数的因数的方法！二、我来试一试： 通过预习你能用自己的话说说什么叫质数、合数？三、 通过预习请举出几个质数和合数，并说说你是怎样想的。我的问题： 自主学习 请同学们认真阅读教材第10页的内容，用颜色笔在导学案和课本上进行标注。思考下列问题：1、分别用2，3，12个小正方形拼长方形能拼多少种？边操作边记录，完成教材第10页拼一拼下面的表格。2、观察比较表格中各数的因数，你有什么发现？3、结合上面的发现，将212各数分成两类，说一说这两类数分别有什么特点？4、什么样的数叫质数？什么样的数叫合数？质数与合数有什么不同？5、思考：“1”为什么既不是质数也不是合数？说说你的理由。自我评价：我得了（ ）颗组内评价：你得了（ ）颗合作探究 探究点一： 12 个小正方形分别可以拼成3种长方形，如果用2个、3个、4个.11个小正方形分别能拼成几种长方形呢？小正方形个数（n）拼成的长方形种数n的因数2345678910111231、2、3、4、6、12观察上表中各个数的因数的个数，你有什么发现？将2-12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点？我知道了： 叫做质数。 叫做合数。探究点二：下面那些数是合数？那些数是质数？2 15 9 31 49 57 64 说说你的方法？自我评价：我得了（ ）颗 组内评价：你得了（ ）颗展示提升1是质数还是合数？达标测评一、独立思考下面各数，判断是质数还是合数？2，4，7，10，11，15质数： 合数： 二、判断。1、一个自然数不是质数就是合数。（ ）2、因为3是质数，所以3没有因数。（ ）3、质数都是奇数。（ ）三、填一填。1、一个数只有（ ）和（ ）两个因数，这个数叫做质数；一个数（ ）以外还有其他的因数，这个数叫做（ ）。 2、最小的质数是（），最小的合数是（）。（）既不是质数，也不是合数四、按要求写数： 1、20以内最大的质数与最小合数的乘积是 2、我是一个两位数，且是质数，个位上和十位上的数字相乘的积是18，我是 3、一个三位数，百位上是最小的质数，十位上是最小的合数，个位上是10以内最大的合数。我是 4、两个数的和是20，积是91，这两个数可能是 教师评价：你得了（ ）颗课堂小结 师：今天，我们又学
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