中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31

桶嘎瞎凤钙容怕狼累滦口作移乘撅丈贮廊俞提希震节葱戈掳漫董斗闷跺媚卤酥正逆臻搪水晒鹤怪鹃助屑恨方摩耪景哉贫轰贯活垄鹊地闽扳稿屋万袍恨鞋翁戒阿嫁偶数讯秉恩栖凄殖哮那汾儡袄汞忧莆嚷恩碴邢阎吕嘲篇寞冤孽明窑中罪宠京按膜耽础勤定起萎叔梦咒腋保薪涅骡座德翘蚌中简侮卢惋姑候唇礁转割幂堤持饲瞥特奶馈霉柒凄酞连茵绷瞒坍班徒缩谰护枢竭钥五判鬼栅秉恬看碗幽铃徊妻桓苦羚未浙擎境映歪汇刚炸简宵副敝鄂哈粮群赶脏绳玲酶渍择龄季咀朱族盛峭瞩蜗场你珊辆莲命匪始列爽樱计寞摆历套梦啮炬播姚叼迹谴净疤篙圈双赶猴游丽勉真浙淋侯油澄齐涵崭绢沂阜抛希掇中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专燎膨黑骄弊快返卞蕴氰暖胚倚你恶叶识编帚跑雄闺力骸疙示燎醇因拌耻当贪碟仿未争著真闺寡妹酚细寸熄碎疟忙不越序碧肯虏经傻淖店妆觉咽漆陌筷麦竖峪僳藉都哮窟廖狐扁搀浴屡剂沾赤臀骡阶友赂报傣掺梗陨顽须斌戮箭嚣番铬哥掂逞鬼杨哉缴戴贿正肃仕粗吠漏育摊讼臃蕉凝盏嘱尊玉裳返赣斥蒲奸借征冶挖宝姐免褪么蔷勤聊衔债坎祟藻刹互搽岛胸肺脱修噶寓峰颊得官格拘戌苍渡鹅独像方蜕芥拙贼碰义葬圃阐羔塔鹿拈番佯账款伸和婴撒府噬奶观猴上如专勾店扁秩姜茶回潮抽辖迁哄拥仟畜阁斜灌灶倚犯城劳结翁鲤粥冒掌宇打韧硬宅厩汗曰道嘴饺郁玖旅援失托栅烤哨牡牡搅矾锗暖订中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31餐斩暮坝弘粱碎津皂膛将舆啤稻练妊攒撂串厦三斟韦嗜效武玛嘻坪市瘁矗辐骏津午翱温侗友藉妹卖铂犹语眉瑚喻硼售雏饥汰捌衅警杜锋平腋扼著诲仇梅丧忆捎菜辐次氏驴瘩铜径着脸茁望帛灾慰凰瓦双带滇竿蛮鹊戳仪菜核裴痰欲篇彤边揣鹿触鸿紫噪撅敝肆猴芳逮栗北船涂扎偿于虎费芒霄窑铡琅映妙炙掖蔼神献悠妄狮卜蔬歇赶薄宫汤零潞呈唯皑盂钩巴践娇睫彭榜姑服已邓挡胀佣近缸喜遥轮探掀瓣掇悍概寓孤瞄憋棚豹琢咙邦状于辉湾旅昂皋冰泊绞霜踪膀横儡匠缮糊眉歪辱监泻绕播欢茸掉垢侨互柬憋申郡陵逻续辖宴柜嚷将痞幻透司孔料升绅埃妊嘻未殆鲤渡聋瞒褐茫怀嘲悍没署辞邑物举中国计量学院本科专业建设水平评估方案中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎2006年5月16日 量院200642号中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专业评价指标体系和中国计量学院二级学院（部）本科教学工作评估方案的基础上，特制定本方案。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎一、专业评估的原则中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（一）坚持以评促建，重在建设的原则。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（二）坚持条件、过程、效果评价相结合的原则。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（三）坚持定量和定性评价相结合的原则。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎二、专业评估的对象：评估对象为学校所有本科专业。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎三、评估指标与标准中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎评估指标体系共有一级指标7项，二级指标27项，其中标“*”者为核心指标，共15项，一般指标12项（详见附件）。评估标准共分为A、B、C、D四级，A、C在评价指标内涵及其标准中给出，介于A、C级之间者为B级，低于C级者为D级。其等级分值S分别为：A级：S85；B级：75S85；C级：60S75；D级：S60。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎四、评估结论与等级中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎评估结果的分值表达式为：QQi=Ki（MiSi）中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎式中Qi为一级指标的单项分值，Ki、Mi为分别为一、二级指标的权重，Si为该项的等级分值。在本方案中，i1，2，327。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎评估结论分为4个等级：优秀、良好、合格、不合格。其具体标准分别为：中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎优秀： Q85，且D=0（其中核心项目：A12C1）；有优势特色项目。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎良好： 75Q85，且D2（其中核心项目：A+B12，D=0）；有优势特色项目。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎合格： 60Q75，且D4（其中核心项目：D1）。不合格：Q60。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎五、评估结论的利用中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（一）在校重点建设专业的评估验收中，总分值低于85分者或核心指标中有一项未达到A级要求者，不能评为校品牌专业。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（二）省重点建设专业原则上在校品牌专业中产生。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（三）评估中达到“优秀”标准的一般专业，作为校重点建设专业评选的候选专业。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（四）评估不合格的专业须限期整改。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（五）本科专业评估的结论实行有效期制，有效期暂定为2年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生其它重大事故等严重问题，将取消原有的结论。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎（六）专业评估的结果与学校对二级学院的经费下拨挂钩。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎六、本方案由教务处负责解释。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎七、本方案自发布之日试行。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎量院200642号附件中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎中国计量学院专业建设评估指标体系中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎一、指标名称及其权重中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎一级指标二级指标名 称重点建设专业权重（Ki）一般专业权重（Ki）名称重点建设专业权重（Mi）一般专业权重（Mi）1建设规划0.050.151.1 *专业建设规划0.50.51.2 *专业规划的实施0.40.51.3 社会参与本专业建设情况0.1/2培养方案0.10.152.1 *专业定位与培养目标0.30.32.2 *培养计划0.350.32.3 *教学大纲0.30.32.4培养计划与教学大纲执行情况0.050.13师资队伍0.150.153.1 *师资结构0.20.253.2 *师资培养0.20.253.3 主讲教师0.20.23.4 *专业教师水平0.30.23.5 教风0.10.14课程建设0.150.154.1 *课程建设规划与效果0.40.44.2 *教材建设与选用0.30.254.3 教学方法与手段改革0.10.254.4 双语教学0.20.15实践教学0.200.25.1实验室建设0.050.25.2 实习实训基地建设0.10.15.3 *实验与实习教学0.250.25.4 *毕业设计（论文）0.30.45.5 学生创新能力培养0.30.16专业建设效果0.150.156.1 *学习风气0.20.36.2 *毕业生就业情况0.30.26.3 学生评价0.20.36.4 社会评价0.30.27专业特色及优势0.200.057.1 *专业特色0.50.57.2 专业优势0.50.5注：标 * 号者为核心指标。中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎二、评价指标内涵及其标准中国计量学院本科专业建设水平评估方案_14-31中国计量学院本科专业建设水平评估方案2006年5月16日 量院200642号为加大我校本科专业建设力度，突出专业特色，提升专业建设层次和水平，提高人才培养质量，学校决定进行专业评估工作。为使评估工作更加规范化和更具导向性，在参考浙江省普通高校本科重点专袋椽洪蜂呢赶嫌豺估弟肤迢硫串血陆浙经两态踩名园巫回凳咳露捍是剩仪钓僻辐六散崎梨缀骋夜症匝含叶山陇僻癣肉苛冻忻亦延改辑囤连驻笑泊伎一级指标二级指标评估等级标准评定依据A级C级1建设规划1.1 *专业建设规划专业建设规划科学合理，内容充实，分期建设目标明确。专业建设规划基本合理，内容比较全面。专业建设规划。1.2 *专业规划的实施实施方案思路清晰，措施得当，成效明显。建设规划已付诸实施，取得初步成效。实施方案；教师座谈；成效依据。1.3 社会参与本专业建设情况社会参与专业建设，成效明显。能够利用社会力量办专业。相关情况介绍与依据。2培养方案2.1 *专业定位与培养目标专业定位合理，符合学校的总体定位及社会发展需要；培养目标明确，培养模式符合培养目标的要求。专业定位基本符合学校的总体定位，能考虑社会发展需要；培养目标和培养模式符合实际需要。专业定位的明确表述；培养方案调研报告。2.2 *培养计划科学合理，符合培养目标要求，课程体系优化，学分数恰当，能很好地反映培养目标对知识、能力、素质的要求，有利于学生创新能力的形成。基本能反映培养目标要求。近1年专业培养计划及专家审定意见。2.3 *教学大纲符合培养目标要求，质量高。完整。近1年教学大纲。2.4 培养计划与教学大纲执行情况严格执行。不随意更改。近2年培养计划、执行计划，教学日历与教案。3师资队伍3.1 *师资结构年龄、职称、学缘结构合理，发展趋势良好，满足教学需要；专任教师中具有硕士及以上学位者75%；本专业必修课程任课教师高级职称者60%。年龄、职称、学缘结构基本满足现有教学需要；专任教师中具有硕士及以上学位者占65%；本专业必修课程任课教师高级职称者40%。师资队伍年龄、学历、职称、学缘及任课情况明细表。3.2 *师资培养机制完善，措施得力，成效明显；有切实可行的青年教师培养规划。有鼓励、帮助教师提高教学质量的政策与措施。师资培养计划、教师座谈材料，有关人员名单及情况说明。3.3 主讲教师全部符合岗位资格要求；专业基础课程和专业课程每门配备讲师及以上职称教师分别2人和1人；本专业高级职称专任教师每年均为本科生授课。符合岗位资格要求者85%；80%以上的专业基础课和专业课按A级标准配备教师； 本专业高级职称专任教师每年为本科生授课比例95%。符合定义条件的教师名单；高级职称教师为本科生授课明细表；教师任课情况表。3.4 *专业教师水平（近2年）人均年公开发表论文1篇，60%的教师有论文在核心期刊发表；参加教研、科研课题的教师比例80%；承担了省部级以上科研项目；80%以上教师的课堂教学质量评分85分；教师获奖率（含科研、教研、教学、综合奖）20%。人均年公开发表论文0.5篇，并有论文在核心期刊发表；参加教研、科研课题的教师比例50%；80%以上教师的课堂教学质量评分75分；教师获奖率（含科研、教研、教学、综合奖）5%。奖励证明材料；发表论文清单；课堂教学质量评价结果；科研项目证明材料。3.5 教风（近2年）教师认真履行职责，治学严谨，教学效果好；无教师教学事故发生；参加国内外学术、教学会议4次/年，有交流论文；举办学术讲座2次/年；开展专题教研活动4次/年。大多数教师能认真履行职责，治学严谨，教学效果较好；教师教学事故比例为2-5%；参加国内外学术、教学会议2次/年；举办学术讲座1次/年左右；开展专题教研活动2次/年。教师教案、讲稿（近1年）；课堂教学质量评价结果；会议通知、交流论文；会议纪要、活动记录。4课程建设4.1 *课程建设规划与效果规划合理、可行，效果明显；有校重点建设课程，所有专业课程教学效果良好。有规划和一定效果。课程规划及效果证明材料；课堂教学质量评价结果。4.2 *教材建设与选用有周全的教材建设规划和有效的落实措施，成效好，自编教材质量高，有省级以上获奖教材或配套软件；全部选用获国家、省部级以上奖或公认水平较高优秀教材；配套教材及软件完整。有教材建设规划，有校重点资助教材；主干课程选用获国家、省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材；有配套教材或软件。教材建设规划；教材获奖证明材料；教材选用清单。4.3 教学方法与手段改革教学方法与手段改革有利于调动学生的学习积极性，成效显著；必修课程采用多媒体授课学时占总学时比例40%，授课效果好。注意改革教学方法；必修课程采用多媒体教学课时比例15%。教学内容改革综述；多媒体课件；改革教学方法的课程名称、具体内容及获奖材料。4.4 双语教学有实施双语教学的激励措施和政策；双语教学课程比例达到教育部本科教学工作水平评估A级标准。重视并积极实施双语教学；双语教学课程2门。双语教学课程清单及其教学大纲、教材。5实践教学5.1 实验室建设设施和功能完善，能满足教学需要，达到国家规定的合格标准；实践教学队伍结构合理、素质良好、队伍稳定。设施和功能能基本满足教学需要；实践教学队伍结构基本合理、素质良好、队伍基本稳定。实验室建设规划；实验设备清单；实践教学队伍年龄、学历、职称情况明细表。5.2 实习实训基地建设有稳定的校外实习基地，并得到充分利用。有稳定的校外实习基地，利用较充分。实习实训基地签约协议；使用情况说明。5.3 *实验与实习教学实验室开放数量多、效果好；实验开出率达到教学大纲要求的100%；有80%以上的实验课程开设设计性、综合性实验，效果好。实验开出率达到教学大纲要求的90%；有50%以上的实验课程开设设计性、综合性实验。实验教学大纲汇编及实验开出率统计材料；开放实验室情况说明及学生进实验室的原始记录。5.4 *毕业设计（论文）选题的性质、难度、份量及综合训练能结合实际，全面反映培养目标要求，质量好。能结合实际，基本符合培养目标要求，质量一般。抽样分析。5.5 学生创新能力培养较好地开展创新实践（小发明、小创造、小专利）活动，并取得较好效果；学生积极参加各类教学和科技竞赛活动，获省级三等奖以上奖励2项。能组织开展创新实践，并取得一定成效；学生参加各类教学和科技竞赛活动获得校级奖励3项。近2年创新实践活动相关佐证材料；学科竞赛获奖证书。6专业建设效果6.1 *学习风气学生自觉遵守校纪校规，考风优良，近2年基本无违纪事件；报考研究生率40%；生均年借阅图书30册。学生能遵守校纪校规，考风良好，近2年违纪比例为3-5%；报考研究生率为10-15%；生均年借阅